课堂要给学生留下思考空间和时间,让学生充分发展.doc
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课堂要给学生留下思考空间和时间,让学生充分发展.doc
课堂要给学生留下思考空间和时间,让学生充分发展。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间,并多方引导,这样才能让学生积极参与到学习活动中,主动积极地去思考。教学实践告诉我们,教师无论怎么努力,都不能代替学生的思考;教师的书教得再好,也不能代替学生学习。要提高课堂教学有效性,关键的一点是:让每个学生在课堂上都有事情干,都有时间去思考,而且还可以发表自己的意见。
数学要给学生留下更多空间.doc
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课堂要给学生留足时间.doc
课堂要给学生留足时间作为一名语文教师,对于语文教学我有过许多的思考,也做过许多的探索。我们不妨先对语文学科的特点作一个分析:就其性质而言,语文是情感性与工具性并重的学科;就其内容而言,语文包含了听、说、读、写四个方面。因此,设计语文课件时应给学生留足情感体味的空间,应给学生留足听说读写的时间。很多语文教师对此点的认识是颇为不足的,他们总以为学生的理解能力有限,所以花很多时间将自己以为是标准答案的理解叽哩哇啦地向学生说个不停,并要求学生一字不漏地做好笔记。这样,语文教师就成了播音机,学生了成了写字机。这样的
给学生留下思考的余地.doc
给学生留下思考的余地甘南三中王宪祥给学生留下思考的余地甘南三中王宪祥时常听同学们这样讲:现在的老师真够狠,抓住一点儿毛病就不放,往死里“整”,一点儿面子都不给,太伤自尊了,“不玩了”,“不玩了”,咱们“拜拜”吧!于是师生关系变得非常紧张,所谓的师生平等、民主、和谐的课堂气氛也就无从谈起。这时,我常想:老师为什么不换个角度去思考问题呢?这样也许更有利于问题的解决。因此,我讲的题目是:给学生留下思考的余地。前不久,我们进行了月考。月考刚结束,我便忙着批卷子,批着,批着,咦,两张卷子的答案完全一样,“雷同卷”,
要给学生留出时间来思考.doc
要给学生留出时间来思考走进今天的中小学课堂,我们不难发现,整个教学过程有个明显的特征就是:教师教得多,学生学得多而思得少,学生没有喘息的余地、思考的空间,教师讲得神采飞扬,津津有味,学生却“茫茫然”,“不知其所以然”,满脸的困惑,满脑子的疑问。一些学生的独特见解、另类思维和创造性观点往往受到压制和歧视,造成了课堂的单调、枯燥和乏味,课堂没有了活力,学生对学习也失去了应有的兴趣。试问,这样的课堂怎能培养出具有创新精神和实践能力的人才呢?“为学之者,必本于思,思则得之,不思则不得之。”学了但不对其进行思考、消