整本书的阅读课：导读.doc

如何上好整本书HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"阅读课?

HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"语文HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"课程标准关于课外阅读的HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"建议指出：语文HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"教学应该培养HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"读书，好读书，读HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。此时，作为我们HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"老师，如果能指导学生开展同一本书朗读，则效果会尤为突出。那么如何进行整本书的课外阅读？整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学，学生阅读了一本书，留下些什么印象，感受到什么，是非常重要的。HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"教师根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用阅读课，进行读书交流。交流时，教师把握的是一个整体，不必关注每一个细节，强调整体的感知的同时，引导学生对精采的内容逐步深入的再阅读。整本书的阅读，既要关注学生的个性的体验，又要通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"体会字词的精妙之处。
中高年级之后，书的篇幅长了，一节课的HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"时间不够了，甚至一天、一周都不能解决问题。教师推荐了一本书后，学生往往一开始兴趣很浓，但因为这个过程比较长，有些学生可能会逐渐失去新鲜感，逐渐倦态。也有的学生会因为理解能力有限，看不懂或理解不深入，导致看书的质量不高，这时，就更需要老师在班级中开展读书HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"活动，上好阅读指导课，引导学生更好、更深入地读好。
阅读指导课，一般可以分为三个阶段，三种课型。即学生阅读前的“导读课”，阅读中期的“推进课”，读完书后的“主题读书课”或称为“讨论交流课”。下面我以第一阶段：“导读课”为例。
开展班级共读的第一步是使HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨，在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就是最好的导读，书本身就是非常优秀的，对孩子很有吸引力，他们迫不及待地想要立刻开始阅读，那么好了，你的导读课完全可以不要，就是说，三分钟可以就不用五分钟，一分钟可以，就不用三分钟。你如果只用三分钟的时间就能让孩子立刻投入阅读，那就只用三分钟，如果三分钟都不需要，那就干脆不用好了，二话不说，开始读吧，那当然是一种最理想的开始。
当然，有的时候还是需要教师加以引导。
1.讲讲作者和相关书评导入。《绿野仙踪》老师们很熟悉的，而这本书作者鲍姆本人的经历，也有些传奇色彩，在阅读之前给孩子讲讲作者的HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"故事，尤其是他创作《绿野仙踪》的经过，就是个很好的导入。
2.可以利用童书的封面，故事里出现的HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"音乐这些来导入。《时代广场的蟋蟀》，故事中的三个主要人物都出现在封面当中，色彩柔和，格调温馨，非常地漂亮，老师就可以简单介绍一下这三个小家伙，然后呢，一起来听一段音乐，这本书中多次出现音乐，我们可以选取其中的一段或几段，和孩子们一起来欣赏，这是故事中出现的意大利名曲《重归苏莲托》。还有《蓝色的多瑙河》，《小夜曲》，很多很多伟大的音乐，然后告诉孩子们，故事中的主人公蟋蟀柴斯特具有极高的音乐的天赋，它可以完美的模仿演奏这些音乐，并因此而名噪纽约，成为时代广场的明星，可是最终它却告别自己的HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"朋友，离开繁华的大都市，回到了乡下，这是个怎样的故事呢，到书中去找找吧。
3.利用精美的插图。优秀的童书，它的插图也是非常棒的，《夏洛的网》一书的插图水平相当高。那么呢，把书中的插图做成PPT，配合老师对重点情节的的讲述，使学生深陷其中，你看这一张使小女孩弗恩抢夺爸爸手中斧子的画面，画面有很强的冲击力，小女孩使出全身的力气通过