极左极右的思想在解题中的运用 学法指导 不分版本 试题.doc
甲申****66
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
极左极右的思想在解题中的运用 学法指导 不分版本 试题.doc
极左极右的思想在解题中的运用江苏省新海高级中学董入兴以下从几个方面举例说明极左、极右的思想的应用,供大家参考。一、在几何方面的应用例1.三棱锥A-BCD中,,BC=CD=DB=1,求AD的取值范围。分析:三棱锥A-BCD中A点变化范围:是以BC的中点E为圆心,以AE的长为半径的圆,挖去此圆与平面BCD的交点M,N。则A点的变化范围为上圆弧或下圆弧,A点极右点为M,A点极左点为N。当A点无限趋向于极右点M时,AD的长趋向于ME-DE;当A点无限趋向于极左点N时,AD的长趋向于ME+DE,所以AD取值范围为二
转化思想在数学解题中的应用 学法指导 不分版本.doc
用心爱心专心122号编辑转化思想在数学解题中的应用谢全苗客观事物在不断地运动变化,事物之间在互相转化。反映在数学上的转化思想就是在处理问题时,把待解决或难解决的问题,通过某种转化,变为一类已经解决或比较容易解决的问题,最终求得原问题的解决。波利亚指出:“解题过程就是不断变更题目的过程”。转化思想就是要求我们换一个角度去看,换一种方式去想,换一种语言去讲,换一种观点去处理,以使问题朝着有利于解决方向不断变更,从不同的角度和特征出发,把同一问题用不同的形式在不同的水平上转化出来。转化就如同“翻
类比和比较在解化学题中的应用 学法指导 不分版本.rar
用心爱心专心119号编辑4类比和比较在解化学题中的应用http://www.DearEDU.com刘成宝李亚莉“类比”和“比较”是一种逻辑推理的思维方法,是抽象思维的两种基本形式,是两种相似但又不同的思维方法。在中学化学中如果没有“类比”的思维方法,将难以解决诸多的化学问题;没有“比较”的思维方法,将难以区分繁杂、相似的化学知识、化学问题,更谈不到正确的理解和应用。一、“类比”在解题中的应用“类比”是根据两个对象或两类事物的一些属性相同或相似,猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法,即把未知的化学问题和
初中数学分类思想在解应用题中的运用 学法指导.doc
初中数学分类思想在解应用题中的运用分类思想指的是一种依数学对象本质属性的相同点和差异点,将数学对象区分为不同种类的数学思想方法。分类在解题中是一种很重要的方法,掌握分类思想,有助于学生提高理解知识,整理知识和独立获得知识的能力。分类思想不仅在代数、几何方面有广泛的运用,而且在应用题方面也有所体现。本文拟从三例谈谈在应用题方面的分类解法,供同学们学习中作以参考。例1.要用总长30m的篱笆沿墙的一边围一长方形的鸡舍,除墙这一边外,其他三边(除门外)都用篱笆围成,要求长方形的长是宽的2倍,并要求留2m宽的门,求
初中数学分类思想在解应用题中的运用学法指导.doc
用心爱心专心初中数学分类思想在解应用题中的运用学法指导曹于清分类思想指的是一种依数学对象本质属性的相同点和差异点,将数学对象区分为不同种类的数学思想方法。分类在解题中是一种很重要的方法,掌握分类思想,有助于学生提高理解知识,整理知识和独立获得知识的能力。分类思想不仅在代数、几何方面有广泛的运用,而且在应用题方面也有所体现。本文拟从三例谈谈在应用题方面的分类解法,供同学们学习中作以参考。例1.要用总长30m的篱笆沿墙的一边围一长方形的鸡舍,除墙这一边外,其他三边(除门外)都用篱笆围成,要求长方