导数用于证明不等式 学法指导 不分版本 试题.doc
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导数用于证明不等式 学法指导 不分版本 试题.doc
导数用于证明不等式扬莉导数是近些年来高中课程加入的新内容,是一元微分学的核心部分。本文就谈谈导数在一元不等式中的应用。例1.已知x∈(0,),求证:sinx<x<tanx。证明;构造函数f(x)=x-sinx,g(x)=tanx-x,x∈(0,),则f'(x)=1-cosx>0,g'(x)=sec2x-1>0。所以f(x),g(x)在(0,)内是单调递增函数,故f(x)>f(0)=0,g(x)>g(0)=0,即x>sinx,tanx>x,故sinx<x<tanx。这个三角不等式在相关教材中是用几何方法证明
变换观点证明不等式 学法指导 不分版本 试题.doc
变换观点证明不等式□河南郭培军不等式证明的技巧,巧就巧在一个“变”字上。对同一个问题,要善于从新的角度,以新的方法去观察分析是一种创造性的思维活动。往往可以突破思维定势束缚,从而得到新颖、别致的解法。一、函数观点的应用例1.求证:。证明:令函数即∴判别式∴函数的图象在x轴上方,恒大于0,结论成立。例2.已知,求证:。证明:当c=0时,不等式显然成立。当c≠0时,由已知可得∴a与异号设函数∴与分别在x轴的上、下方∴函数的图象与x轴必有两个不同的交点∴判别式,故不等式得证二、方程观点的应用例3.设,且,求证:
用放缩法证明不等式 学法指导 不分版本 试题.doc
用放缩法证明不等式徐加生戴加荣所谓放缩法就是利用不等式的传递性,对照证题目标进行合情合理的放大和缩小的过程,在使用放缩法证题时要注意放和缩的“度”,否则就不能同向传递了,此法既可以单独用来证明不等式,也可以是其他方法证题时的一个重要步骤。下面举例谈谈运用放缩法证题的常见题型。一.“添舍”放缩通过对不等式的一边进行添项或减项以达到解题目的,这是常规思路。例1.设a,b为不相等的两正数,且a3-b3=a2-b2,求证。证明:由题设得a2+ab+b2=a+b,于是(a+b)2>a2+ab+b2=a+b,又a+b
函数与不等式 学法指导 不分版本 试题.doc
函数与不等式马吉超不等式与函数的关系很密切,当不等式中问题用常规方法不易解决时,不妨考虑用函数观点进行分析,可能比较容易求解,为此,本文介绍函数观点在不等式的证明、求最值及确定参数范围等方面的应用。例1.设,求证:分析:观察题目特点,可以把不等式两边看成函数的两个值,不妨应用该函数的单调性求解。证明:令由知:在区间上是增函数因为,所以即说明:本题亦可改为求证。例2.若,且。求证:分析:注意到本题的特点,可构造函数,再利用单调性证明。证明:易证函数是R上的单调增函数(证明略)。因为,即所以,即所以同理由<1
用构造局部不等式法证明不等式 学法指导 不分版本 试题.doc
用构造局部不等式法证明不等式杨新兰有些不等式的证明,若从整体上考虑难以下手,可构造若干个结构完全相同的局部不等式,逐一证明后,再利用同向不等式相加的性质,即可得证。例1.若,,求证:分析:由a,b在已知条件中的对称性可知,只有当,即时,等号才能成立,所以可构造局部不等式。证明:同理,∴例2.设是n个正数,求证:。证明:题中这些正数的对称性,只有当时,等号才成立,构造局部不等式如下:。将上述n个同向不等式相加,并整理得:。例3.已知均为正数,且,求证:。证明:因均为正数,故,。又∵,∴把以上各个同向不等式相