中学届高三语文10月月考试卷 试题.doc

广东省韶关市田家炳中学2007届高三语文10月月考试卷命题：高三语文备课组审题：李达均考试时间：2006年10月19日第一部分阅读鉴赏（68分）甲必考题（45分）一、现代文阅读（12分）阅读下面的论述文段，完成1～4题。《橘颂》当为屈原晚年所作《橘颂》是屈原的一篇很重要的作品。作为我国第一首咏物诗，它以独特的借物喻人的手法，突出而生动地表现了屈原高洁、坚贞的人格和志趣，因而也是我们了解屈原的一篇佳作。但是关于它的创作时间，直到现在学者们的看法仍很分歧。有的认为它是屈原青年时期的作品，甚至可能是他最早的作品；有的则认为作于顷襄王早期，或认为作于顷襄王后期，而曹大中先生则曾撰文断定它是屈原的绝笔。看法如此分歧，一方面固然是因为可靠的史料太少，另一方面则是因为对屈原的作品，对屈原的思想、感情的特点及其发展变化过程的认识、把握或有不够准确、深入的地方。从现存最早的楚辞注本王逸的《楚辞章句》看，就反映出对屈原作品包括《橘颂》认识的模糊、矛盾来。如王逸的《九章章句序》中说，《九章》皆屈原“放于江南之野”后作，也就是说《九章》都是顷襄王时的作品。其《橘颂》的“年岁虽少，可师长兮”句注文却说屈原“言己虽幼小，言有法则，行有节度，诚可师用长老而事之”，则又认为《橘颂》乃屈原青少年时代所作了。而在“行比伯夷，置以为像兮”句下又注曰：“屈原亦以修饰洁白之行，不容于世，将饿馁而终。”显然又把它当作屈原晚年的作品了。王逸的观点虽不确切，却对后世发生了深刻影响。由于以往各家对《橘颂》创作年代的判断皆建立在自己对《橘颂》文义的认识上，缺乏具体、可靠的硬性证据，故楚辞学家赵逵夫先生另辟蹊径，从《礼仪·士冠礼》之祝辞中找到外证，从而作出《橘颂》乃屈原二十岁举行冠礼后抒怀之作的结论。……赵先生发前人所未发，他的论述对于帮助我们加深对《橘颂》创作过程的理解无疑是有帮助的。但《橘颂》尽管有这样一些与《士冠辞》的相似之处，可能屈原在写作《橘颂》时的确借鉴了《士冠辞》的立意和词语，或受到《士冠辞》潜在的影响，但这并不能表明这就一定是屈原在举行冠礼后抒怀之作，因为屈原也完全可能在他晚年回顾自己生平、总结自己志行时借传统的《士冠辞》形式以咏橘而自我肯定、自我勉励。何况《橘颂》和《士冠辞》在形式上有很大不同，特别是从其诗句的涵义并联系屈原全部辞作中表现的思想感情发展变化的情况来看，根本不像屈原青年时代的心态和口气，而是在生命的最后阶段对一生志行的总结、肯定和自勉。1．对《橘颂》创作时间众说纷纭，第一段提到了一些原因，下列各项中不成为原因的一项是（3分）【】A．现存最早，影响最大的楚辞注本王逸的《楚辞章句》对此认识就很模糊。B．有的认为它作于顷襄王早期，有的认为作于顷襄王晚期，还有人认为是屈原绝笔。C．屈原距今时代久远，有关屈原及其作品的可靠的史料太少。D．至今对屈原的思想感情的特点及其发展变化或有认识不够深入，把握不够准确的地方。2．本文作者对赵逵夫的观点提出异议，最重要的一点依据是（3分）【】A．屈原写《橘颂》借鉴《士冠辞》，未必在行冠礼之后。B．《橘颂》和《士冠辞》在形式上有很大区别。C．从《橘颂》及屈原其它作品表现的思想感情来看，不像屈原青年时代的心态和口气。D．屈原完全可以在晚年回顾生平，总结志行。3．对本文内容的理解，正确的一项是（3分）【】A．引用王逸的观点是为了说明其对后世贡献之大。B．关于《橘颂》的创作时间，作者的结论与曹大中的观点是完全一致的。C．赵逵夫寻找外证的研究方法是应该肯定的。D．作者虽不同意赵逵夫的结论，但承认《橘颂》确实受了《士冠辞》的影响。4．根据原文所给的信息，以下理解、推断不正确的一项是（3分）【】A．对古代著名学者的观点也要多方分析参照，不可盲从。B．在研究学术问题遇到困难时，思想方法，应该灵活。C．在学术问题上有不同见解是正常的，并在发表己见时能够持之有据，言之成理。D．本文在认真研究前人观点、各家意见的基础上提出自己的看法，肯定了“晚年”说，其正确性是不容置疑的。二、古代诗文阅读（33分）㈠文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成5～8题。胡则，字子正，婺州永康人。果敢有材气。以进士起家，补许田县尉。时灵、夏用兵，转运使索湘命则部送刍粮，为一月计。则曰：“为百日备，尚恐不支，奈何为一月邪？”湘惧无以给，遣则遂入奏。太宗因问以边策，对称旨，顾左右曰：“州县岂乏人？”命记姓名中书。后李继隆讨贼，久不解，湘语则曰：“微子几败我事。”一日，继隆移文转运司曰：“兵且深入，粮有继乎？”则告湘曰：“彼师老将归，欲以粮乏为辞耳，姑以有余报之。”已而果为则所料。后提举江南路银铜场、铸钱监，得吏所匿铜数万斤，吏惧且死，则曰：“马伏波（西汉名将马援）哀重囚而纵之，吾岂重货而轻数人之生乎？”籍为羡余，不之罪。改江、淮制置发运使，累迁尚书户部员外郎。初，丁谓