中学七年级语文下册 4.16 社戏课件 新人教版.ppt

社戏小说：以塑造人物形象为中心通过完整的情节展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局什么是社戏作者简介归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛踱颇宛转撮桕树楫词语解释：体裁：鲁迅在童年时代曾随母亲到农村居住过间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活采用回忆的形式用第一人称写就。但已不是作者的自传而是在生活基础上的艺术概括所以不能把“我”看成就是鲁迅。从故事情节来看课文写了几件事哪些事详写?哪些事略写?1.同学们朗读第一自然段。为什么说平桥村是“我”的乐土?平桥村“我”看不成戏时的心情是怎样的？读课文思考：朗读10—13段思考：一切问题都解决之后小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?月下航船“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。因课文写“消夏”"扫墓完毕之后""罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。在课文第11节中从哪些感官写景写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？理解环境描写的作用思考：从上述几种感觉描写里推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？“朦胧”原来是形容词。现在作动词用在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了”——静物动态的写法形象地突出船速之快；同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况由于“连山”是“起伏”的是棱角分明的是淡黑色的又感到是在动便联想到象“兽脊”这样比喻很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好好在它写出了连山的动态美形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感——以动写静以静衬动船头看戏“我”急切想看到的戏好看吗？回望戏台：缥缈得像仙山楼阁朗读22~23段思考：煮罗汉豆⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。人物和性格连线：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光自由的空气人与人之间的和谐亲密的关系这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。优美的自然景色