中学七年级语文下册 4.16 社戏课件 新人教版教材.ppt

社戏小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的情节展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
什么是社戏作者简介
归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水

潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛

踱颇宛转撮桕树楫
词语解释：体裁：鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?1.同学们朗读第一自然段。为什么说平桥村是“我”的乐土?平桥村“我”看不成戏时的心情是怎样的？读课文，思考：朗读10—13段，思考：
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?月下航船
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？理解环境描写的作用思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐
船去看社戏时怎样的心理？“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”——静物动态的写法，形象地突出船速之快；
同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感——以动写静，以静衬动船头看戏“我”急切想看到的戏好看吗？回望戏台：缥缈得像仙山楼阁朗读22~23段，思考：煮罗汉豆⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。人物和性格连线：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。美优美的自然景色