四上第八单元教案(2).doc

四美塘小学语文学科第七册电子教案教学设计主备人：俞慧忠复备人：单元第八单元课题22女娲补天课时2课型新授教学目标1．会认本课的2个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神重点难点1、了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好。2、在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学准备布置学生搜集关于女娲的神话故事资料第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）二、整文感知课文（自读课文）1．出示自学提纲：①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②文中哪些地方使你感动？为什么？③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2．学生自学。三、检查自学情况（反馈）1．指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟、隆、冶”的读音。（2）指导书写生字。注意以下字形：娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。（3）读生字，查字典或联系上下文理解字意。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。2、课文写了一件什么事？（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）3、说出使你受感动的地方。（学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4、质疑。（师生评议解决）提出新的问题：（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？四、总结第二课时一、复习。1、读后说说课文主要内容。2、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。（1）、女娲为什么补天？（2）、女娲怎么补天？（3）、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？二、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得………3、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）三、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。1.女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。四、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1.大声自由读文。2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。（1）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（2）引导生用自己的话说说天的经过。3、指导朗读这两段话。4、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。五、总结全文1、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。2、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。3、齐读课文，小结。六、拓展延伸1.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？2.女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？板书设计人们被困：天塌地裂大水洪水女娲补天女娲救人：求雨造船为人类造福女娲补天：找五彩石冶炼补天教学反思教学设计主备人：俞慧忠复备人：单元第八单元课题23木兰从军课时2课型新授教学目标1、学会12个字，会认9个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话叙述故事。3．理解课文内容，体会木兰爱