课件-全国-2013_2013届中考历史复习方案 第一单元 中国古代史课件 北师大版.rar

第1课时中华文明的起源、国家的产生与社会变革第2课时秦汉帝国与魏晋南北朝分立第3课时繁荣与开放的社会第4课时多元文化碰撞交融与社会经济高度发展第5课时统一多民族国家的巩固和社会的危机第一单元中国古代史第1课时┃中华文明的起源、国家的产生与社会变革第1课时┃考点聚焦第1课时┃考点聚焦第1课时┃考点聚焦2．禅让制(1)含义：传说尧年老后，部落联盟用和平的方式推举舜为继承人。后来，舜又以同样方式传位给禹。这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“________”。(2)实质：在部落联盟内民主推选首领的制度。其基本原则是选贤举能。第1课时┃考点聚焦第1课时┃考点聚焦考点4夏、商、周的更替第1课时┃考点聚焦考点6春秋争霸和战国七雄3．战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。【特别提示】(1)齐桓公是春秋时期第一个霸主。原因：任用管仲改革内政，发展生产；组建强大军队；以“尊王攘夷”为口号。(2)相关成语历史典故：退避三舍、问鼎中原、合纵连横、朝秦暮楚等。(3)注意《春秋形势图》《战国形势图》。考点7商鞅变法(前356年)第1课时┃考点聚焦考点8先秦时期的文化第1课时┃考点聚焦注意《司母戊铜方鼎》《都江堰示意图》。了解青铜立人像是商代蜀文化的杰出作品第1课时┃考点聚焦③影响：各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判。各家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。4．音乐——神奇的编钟古代常把几件铜钟组合成一套，它们形状相同，大小不一，称为编钟。其中以湖北________出土的曾侯乙编钟最为著名。它表明，两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平。【特别提示】注意《孔子》《战国青铜曾侯乙编钟》图。认识儒家思想的历史意义和现实意义。第1课时┃拓展提升第1课时┃应用示例第1课时┃应用示例第1课时┃应用示例第1课时┃应用示例第1课时┃应用示例第1课时┃应用示例第2课时┃中华文明的起源、国家的产生与社会变革第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦考点6昌盛的秦汉文化第2课时┃考点聚焦考点7三国鼎立的形成第2课时┃考点聚焦考点8人口南迁考点9江南经济的开发第2课时┃考点聚焦考点10北魏孝文帝改革民族融合是三国两晋南北朝历史的突出特征。要正确理解“民族融合”的含义：民族之间的自然融合，民族差异和民族隔阂的消除，是各民族经济、文化以及生活习惯密切联系的结果。民族融合有四种途径：①民族迁徙；②联合斗争；③友好往来；④少数民族统治者的改革。民族融合的过程，从形式上看，是汉化过程；从经济发展角度看，是农业化过程；从社会发展角度看，是少数民族封建化的过程，是历史的进步。第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃拓展提升第2课时┃应用示例第2课时┃应用示例第2课时┃应用示例第2课时┃应用示例第2课时┃应用示例第3课时┃繁荣与开放的社会第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦考点6隋唐时期的科学与文化第3课时┃考点聚焦第3课时┃拓展提升第3课时┃应用示例第3课时┃应用示例第3课时┃应用示例第3课时┃应用示例第3课时┃应用示例第4课时┃多元文化碰撞交融与社会经济高度发展第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃考点聚焦第4课时┃拓展提升第4课时┃应用示例第4课时┃应用示例第4课时┃应用示例第4课时┃应用示例第4课时┃应用示例第4课时┃应用示例第5课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃考点聚焦第5课时┃拓展提升第5课时┃应用示例第5课时┃应用示例第5课时┃应用示例第5课时┃应用示例第5课时┃应用示例