浅谈“小学语文教学重点、难点及解决策略”.doc

浅谈“小学语文教学重点、难点及解决策略”在语文新课程标准中，提到了这样的目标：“让生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”从这段话中，我们不难看出，阅读是小学语文的重、难点中之一，阅读在实际的语文教学中的作用是不容忽视的。而要培养学生的阅读能力，是一项艰巨而长期的任务。阅读能使学生的各方面能力都有所提高。同时阅读也是写作的基础，运用语言的能力也必需以语言为基础，必须要通过阅读来实现。在教学中，我在各位领导及同仁们的帮助下，进行了培养阅读能力的教学实践，收益匪浅。现在与各位老师们共同探讨，争取进步。我的做法是首先在时间上做一个硬性的规定，严格规定出读书的时间和内容。“一日之计在于晨”，我利用每天早上的二十分的时间，让学生进行阅读，阅读的内容由教师统一规定。刚开始，同学们很不在状态，阅读时间，有的在玩，有的根本就是走马观花式，可我仍然坚持，时间长了，学生们知道了这是一项必需完成的任务，也就开始读了。在学生养成读书的习惯以后，我又增加了阅读时间，在中午自习时也让学生们阅读，阅读的习惯养成了，下面就是让学生学会阅读。每天，在学生阅读过后，我都会有一次小的交流会，在这个小交流会上，学生可以用一句或几句话来说自己的感受，无论多少，不管好坏。目的是让学生乐于表达自己的想法。刚开始是全班共同交流，教师指导。进行一段时间以后，就改成小组交流，让孩子们有更多的交流机会。让他们爱上说，能把自己的感情表达出来。虽然，这些学生们的阅读时间还不算长，但效果是非常明显的，同学们现在喜欢上了读书。接下来，我们的目标也很明确，就是让孩子们用写来表达自己的情感。事虽不难，但贵在坚持。我们的评价也是很有对比性的。不只要在同学之间比一比，还在和自己的过去比一比，让学生们体会到阅读、写作的进步，增强自信心。同时，做为老师的我们，想方设法的把学生们好的作品推荐、发表、广播出去，让学生有成就感，更加乐于阅读写作。读写不分家，读得多，“写”自然就会水到渠成。其实，在培养学生的阅读写作能力中，还需要做许多的工作，这其中并没有定法可言，但有一点是可以肯定的，那就是一定要让学生们真正去读，真正地去体会，这就达到目的了。