教学中的重点与难点解决策略.doc
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教学中的重点与难点解决策略.doc
教学中的重点与难点,一般来说是依据教学中的某个知识点或者教学环节比较抽象,不易理解,使知识面广而深的问题;有的则是知识内容相近、相似而容易引起学生学习过程中容易混淆的问题,或者是由于学生年龄、生活阅历、思维能力与模式、知识水平等内外因素的局限,以及客观事物的发展尚不充分而导致使所学内容难以理解的问题。在这里,我以郭文姬老师讲授七年级语文上册中的散文《散步》一文的教学为例,就这篇文章的重难点的突破策略,谈谈我认识到的几点看法:一、一课一难点,重难点能否突破,即在于重难点的确立一堂课重难点明确了,突破也就有了
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解决教学中的重点与难点之点滴一个完整的教学过程主要包括哪些环节?你曾经使用过哪些方法来解决教学中的重点与难点?下面就我个人对这个发表一点看法。1.突出教学重点在准确确定重点之后,就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。仅就教学内容的组织处理而言,下列几个方面对突出重点具有重要意义:一是分清主次。二是围绕重点作必要的补充,以求课堂讲授内容具体、深入、明确,使重点更加突出、丰满。三是在教学时间的安排上予以切实保证,使重点部分得以讲清讲透。当然,突出重点的方法很多,需要教师在教学实践中不断去总结、积累。2.突破
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解决问题策略教学重点难点怎样突破我觉得,要突破教学中的重点、难点,“以旧知识为生长点,突出重点,突破难点”是一个有效的方法。小学数学是系统性很强的学科,每项新知识往往是旧知识的延伸和发展,又是后续知识的基础。知识的链条节节相连、环环相扣、旧里藏新,又不断化新为旧,纵横交错,形成知识网络,学生能认识知识之间的联系,才能深刻理解,融会贯通。数学教学就是要借助于数学知识的逻辑结构,引导学生由旧入新,组织积极的迁移,促成由已知到未知的推理,认识简单与复杂问题的连结,用数学学科本身的逻辑关系,训练学生的思维。数学教
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浅谈“小学语文教学重点、难点及解决策略”在语文新课程标准中,提到了这样的目标:“让生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”从这段话中,我们不难看出,阅读是小学语文的重、难点中之一,阅读在实际的语文教学中的作用是不容忽视的。而要培养学生的阅读能力,是一项艰巨而长期的任务。阅读能使学生的各方面能力都有所提高。同时阅读也是写作的基础,运用语言的能力也必需以语言为基础,必须要通过阅
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音乐教学中重难点的解决策略教学重点指教材中最主要的内容,在知识结构中起纽带作用的知识,他包括基本概念、基本理论、基本技能等。教学重点是知识的关节点,在知识结构中起着纽带的作用。它具有基础性、规律性、全局性,因而重点占教材知识总量的比例较大。所谓教学难点是指那些教学内容比较抽象、深奥、复杂,学生学习比较困难的知识。另外,距学生生活比较远的内容。教学重点容易被确定,而教学难点不容易被发现。教师在教学中不应对重点与难点混淆不清,教学难点有局限性、差异性、局部性的特点。确定了教学重难点后,教学设计中才不至于“喧宾