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马鞍山长江大桥引入新课:生活事例一桶水可以一个人提,也可以由两个人提;一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。生活小现象一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力注意:1、定义:一个力(F)作用的效果跟几个力(F1、F2……)共同作用的效果相同,这个力(F)叫做那几个力的合力。那几个力叫做这个力的分力。这里我们探究求几个力的合力的方法:实验研究:实验:探究求合力的方法。三、互成角度的两力的合成F2【例题】力F1=45N,方向水平向右。力F2=60N,方
物理①必修34《力的合成》PPT课件.ppt
4力的合成1+1在什么情况下不等于2?力的合成一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。思考与讨论:在上图中,假如这桶水的重量是200N,两个孩子合力的大小一定也是200N。现在的问题是:如果两个孩子用力的大小分别是F1和F2,F1和F2两个数值相加正好等于200N吗?探究求合力的方法实验研究:力F对橡皮条作用与F1、F2对橡皮条作用的效果相同,所以F就是F1、F2的合力。F2【例题】力F1=45N,方向水平向右。力F2=60N,方向竖直向上。求这两个力的
物理必修1人教版34力的合成(共20张PPT)-(共20张PPT).ppt
第四节力的合成实验目的:探究两个力的合成注意事项:目标3表示合力与分力并寻找关系1、可以用什么方法在同一幅图中利用记录的数据表示合力与分力的大小及方向?F2第三章x/mθ作图法---直观但粗略1、选标度(线段长度和力的大小)2、做出力的平行四边形(注意实线与虚线的应用)3、用刻度尺测合力的大小4、用量角器测合力的方向两个大小分别为90N和120N的力,当它们的夹角为60度、90度、120度、150度时,合力分别为多大?多个力的合成2.一个定则:谢谢
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班级:组别:姓名:组内评价:教师评价:力的合成【学习目标】1、能从力的作用效果理解合力和分力的概念。2、进一步理解矢量和标量的概念,知道它们有不同的运算规则。3、掌握力的平行四边形定则,知道它是矢量合成的普遍规则。会用作图法和平行四边形定则知识计算合力。知道合力的大小与分力间夹角的关系。初步体会等效代替的物理物理思想。【学习重点】平行四边形定则。【学习难点】平行四边形定则的应用。【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】任务一、合力和分力1、如果一个力的和几个力的相同,那么叫合力,叫分力。(小组
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4力的合成演练提升夯基达标1.两个共点力与其合力为F,则()A.合力一定大于任一分力B.合力有可能小于某一分力C.分力增大,而不变,且它们的夹角不变时,合力F一定增大D.当两分力大小不变时,增大两分力的夹角,则合力一定减小解析:本题可采用特殊值法分析:若N,FN,则其合力的大小范围是1NN,故选项A错误,B正确;当与反向时N,若增大至′=3N,则′=0,合力反而减小,故选项C错误;当与间夹角为0时,合力最大,为5N;当、间的夹角增大为180时,合力最小,为1N,说明随着与间的夹角的增大,其合力减小,故