初三语文修辞讲练之“反问”专题辅导.doc

用心爱心专心115号编辑修辞讲练之“反问”江苏周俊根【辞格讲解】“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”魏巍《我的老师》中的这句话，句末使用的是问号，看起来好像是疑问，其实这句并不是真的在问，是不需要回答的。作者用这种疑问的形式只是出于修辞的需要，目的是表达作者自己强烈的情感，表现对老师的“非常喜欢”“非常愿意亲近”。这种用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答的修辞手法就是反问。反问也叫反诘或激问。反问用疑问的形式表达确定的意思，能够把确定的意思表达得更鲜明、更强烈，给读者更深刻的印象。反问可以用否定形式表达肯定的意思。如《我的老师》中的这句话，用否定的“怎么会不喜欢”“怎么会不愿意”反问，表达肯定的意思。又如《最后一课》“我呢，我难道没有应该责备的地方吗”一句中，用否定的“难道没有应该责备的地方”反问，表达“有应该责备的地方”的意思。反问也可用肯定形式表达否定的意思。当代著名作家高晓声的《摆渡》中有这样一段话：“到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有摆渡了那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。”这段中的“没有摆渡了那怎么行呢”，用肯定的“怎么行”表达否定的“不行”的意思。【中考链接】1．对下列句子运用的修辞手法及其表达作用理解有误的一项是（）A．海棠，丁香，杜鹃，桃，梨，都争着开放。（运用拟人，写出了万花怒放之势）B．乡愁是一枚小小的邮票，（运用比喻，表达思乡之情）C．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（运用反问，加强肯定语气）D．江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张，描绘了一幅江流浩渺、山色迷蒙的优美画面）2．对下列句子运用的修辞手法及其表达作用理解有误的一项是（）A．殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天。（运用比喻和夸张，写出了殿外各种树木的优美姿态）B．见了它们，游子们能不引起，至少是青烟似的，一缕两缕的乡愁吗？（运用比喻和反问，形象地表达了作者的思乡恋国之情）C．愈近山口，风声愈响，如雷鸣，如山崩，如海啸，如十万名战士在呐喊冲锋。（运用比喻和排比，生动地写出了山风的强劲猛烈）D．大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。（运用比喻和拟人，形象地表现了海浪冲击堤岸的动态和力感）【解析】这两题的命题方式相同，都是对修辞手法及其表达作用的辨析。其中都涉及了反问的修辞手法及其作用的分析。第1题选C，因为C句是一个设问句，而非反问句；第2题选A，此句没有运用夸张的手法。3．请简要分析下面这段文字的语言特色和表达效果。为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？谁能奈这样的不设防者何？【解析】此题是现代文阅读《不设防》的一道试题，试题主要是对修辞手法的辨析，同时要注重对相关修辞手法的表达效果的分析。答案示例：本段以设问开头，以反问结尾，中间以四个结构相同的短句组成排比，形成了强烈的语势，淋漓尽致地展现了作者君子坦荡荡的大气。