初三语文修辞讲练之“反问”专题辅导.doc

用心爱心专心115号编辑修辞讲练之“反问”江苏周俊根【辞格讲解】“像这样的老师我们怎么会不喜欢她怎么会不愿意和她亲近呢？”魏巍《我的老师》中的这句话句末使用的是问号看起来好像是疑问其实这句并不是真的在问是不需要回答的。作者用这种疑问的形式只是出于修辞的需要目的是表达作者自己强烈的情感表现对老师的“非常喜欢”“非常愿意亲近”。这种用疑问的形式表达某种确定的意思只问不答的修辞手法就是反问。反问也叫反诘或激问。反问用疑问的形式表达确定的意思能够把确定的意思表达得更鲜明、更强烈给读者更深刻的印象。反问可以用否定形式表达肯定的意思。如《我的老师》中的这句话用否定的“怎么会不喜欢”“怎么会不愿意”反问表达肯定的意思。又如《最后一课》“我呢我难道没有应该责备的地方吗”一句中用否定的“难道没有应该责备的地方”反问表达“有应该责备的地方”的意思。反问也可用肯定形式表达否定的意思。当代著名作家高晓声的《摆渡》中有这样一段话：“到了第二天作家想起摆渡人已跟那有权的走掉没有摆渡了那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。”这段中的“没有摆渡了那怎么行呢”用肯定的“怎么行”表达否定的“不行”的意思。【中考链接】1．对下列句子运用的修辞手法及其表达作用理解有误的一项是（）A．海棠丁香杜鹃桃梨都争着开放。（运用拟人写出了万花怒放之势）B．乡愁是一枚小小的邮票（运用比喻表达思乡之情）C．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士我感到他们是最可爱的人。（运用反问加强肯定语气）D．江流天地外山色有无中。（运用对偶和夸张描绘了一幅江流浩渺、山色迷蒙的优美画面）2．对下列句子运用的修辞手法及其表达作用理解有误的一项是（）A．殿外的松柏槐柳造型奇特有的偃如老妪负水有的挺如壮士托天。（运用比喻和夸张写出了殿外各种树木的优美姿态）B．见了它们游子们能不引起至少是青烟似的一缕两缕的乡愁吗？（运用比喻和反问形象地表达了作者的思乡恋国之情）C．愈近山口风声愈响如雷鸣如山崩如海啸如十万名战士在呐喊冲锋。（运用比喻和排比生动地写出了山风的强劲猛烈）D．大海从很远的地方就开始摆好姿势弓起脊背像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。（运用比喻和拟人形象地表现了海浪冲击堤岸的动态和力感）【解析】这两题的命题方式相同都是对修辞手法及其表达作用的辨析。其中都涉及了反问的修辞手法及其作用的分析。第1题选C因为C句是一个设问句而非反问句；第2题选A此句没有运用夸张的手法。3．请简要分析下面这段文字的语言特色和表达效果。为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心无苟且之意无不轨之念无非礼之思防什么？谁能奈这样的不设防者何？【解析】此题是现代文阅读《不设防》的一道试题试题主要是对修辞手法的辨析同时要注重对相关修辞手法的表达效果的分析。答案示例：本段以设问开头以反问结尾中间以四个结构相同的短句组成排比形成了强烈的语势淋漓尽致地展现了作者君子坦荡荡的大气。