正负数教学设计.doc

《正负数》师生活动体验导学案班级姓名组名日期课题正负数（二）课型问题综合训练课设计者符晓成课时1学习目标1、结合具体教学情境使学生感受、了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握真负数的表示方法。2、经历用正负数表示相反意义的量的过程，感受正负数在生活中的运用重难点理解正负数及零的意义和表示方法导学流程知识梳理（10分钟）一、填空。1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。3、＋8.7读作（），－读作（）。4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（），－18分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。6、数轴上所有的负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。二、按要求完成下面各题。1、请你把下面这些数填入相应的圈里正数负数BLCL典型题例复习（15分钟）36、－9、0.7、＋20.4、－EQ\F(5,6)、100、－13、－261、＋4.8、EQ\F(10,9)2、写出A、B、C、D、E、F点表示的数。自学对学组内交流教师点拨提升训练形成能力（13分钟）3、下面是六（1）班6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。三、智慧屋。1、一个点从数轴上某点出发，先向右移动5个单位长度，再向左移动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？请你用图表示出来。总结收获2分钟）通过这节课的学习，我学会了，以后要注意。教师反思学生自评：组长评价：教师评价：