有效性·文本解读·教学选择.ppt

人民教育出版社周国华有效性·文本解读·教学选择一、有效性教学的话题《人民日报》（1978年3月16日）中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道，但是对于少、慢、差、费的严重程度，恐怕还认识不足。…………十年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30％。十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!语文是工具，语文水平低，影响别的学科的学习，有的数学老师、物理老师诉苦，说是得兼做语文老师。吕叔湘《当前语文教学中两个迫切问题》◎话题的实质社会：对学校教学及语文课程的满意度教师：教学实际效果与预期效果的落差学生：是否学有所得（知识有无增长、能力有无锻炼、学习的主动性与积极性、思想情操方面有没有触动、对课程的兴趣有无提高……）◎话题的解读1.语文教学的社会化（一次官司、一次离职）2.课程改革的表层化（运动化的状态、西化理念、对继承的忽视）3.语文课堂的浅表化（教什么与怎么教）◎以《吃水不忘挖井人》为例人教版第二册瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（苏教版与人教版文本相同，也在第二册）语文Ｓ版第三册瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。沙洲坝是个缺水的村庄，村子里一口井也没有。居住在这里的人们吃水非常困难，要到几公里以外的小河去挑。毛主席决定带领红军战士为村里人挖一口井。一天，毛主席带领几个红军战士，到村边勘察水源，选定了一处地湿草多的地方，开始挖了起来。乡亲们见毛主席亲自挖井，也纷纷带着工具赶来了。挖到五米深的时候，一股泉水喷涌而出。井挖好后，大家在井边铺上了鹅卵石。乡亲们的吃水问题解决了。解放后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”教科版第三册瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”北师大版第四册在江西省瑞金城外，有个叫沙洲坝的小村子。毛主席当年领导革命的时候，曾住在那里。那时村子里没有井，人们只能吃池塘里浑浊的积水。一天清晨，人们早起挑水时，发现毛主席带着几个战士正在草地上寻找水源，打算挖井。消息立即传遍了全村，乡亲们带着工具也赶来了，和毛主席一起挖。几天后，一口五米深的水井就挖好了。为了使井水更洁净，毛主席又亲自下到井底，铺上沙石，垫上木炭。清清的泉水从井底涓涓冒出，人们欢呼着、雀跃着，争先恐后地捧起井水喝。甘甜的井水滋润着每一个人的心田。后来，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。现在，很多来参观的人，都要亲口尝一尝这井中的水，并在石碑前摄影留念。鄂教版第四册瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。一天傍晚，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，便问：“这水挑来做什么用？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“这么脏的水，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“塘里挑的。”毛主席要老乡带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，池水很脏。第二天，毛主席就找来村里人一起商量挖水井的事。井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。没过几天，一口水井就挖好了，涓涓的泉水喷涌而出。毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。一位老大娘手捧清泉，激动地说：“毛主席真是我们的大恩人哪！”解放后，沙洲坝人民把这口井称