金识源六年级语文下册 26《鹤群翔空》习题 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级下册语文试题.doc

《鹤群翔空》基础过关1．解释加点的词语：①悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。②我抬头仰望，脖颈有些酸痛。③苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。④迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇。2．对文章内容理解有误的一项是（）A．文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。B．本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。C．文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。D．本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。3．本文主要运用的描写方式是（）A．语言描写Ｂ．动作描写Ｃ．心理描写Ｄ．环境描写4．“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？5．文中一共写了鹤群的两次混乱，两次混乱的原因是否相同，为什么？6．文中鹤群的叫声大致可以分成几种？7．作者在记叙鹤群故事时是侧重于与鹰交战的过程中，还是交战之后？8．读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话（不超15字）综合训练（一）这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁，将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。一路向北飞去。9．请给选文加一个小标题（限五字内）。10．“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？11．第一段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第三段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？12．大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？13．“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？14．如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？拓展应用白鹭⑴白鹭是一首精巧的诗。⑵色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。⑶白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。⑷然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。⑸那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一分则嫌（），黛之一分则嫌（）。⑹在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。⑺晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？⑻黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑼或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。⑽白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。15．将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是。16．文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。17．“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是什么？18．文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？19．文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？20．文章第七、八段是分别从什么角度来写白鹭的？21．文章的开头和结尾有什么关系？22．“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？参考答案一、基础过关1．翱翔：在空中回旋地飞。仰望：抬头向上看寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。飘飘摇摇：物体在空中随风漂浮摇动。2．D3．Ｂ4．描写了鹤群战斗的姿态，暗含有赞美之情。5．不相同，第一次是因抗击苍鹰袭击而混乱，第二次因救伤鹤而混乱。6．抗击声、鼓励声、哀叫声7．交战之后，文章侧重表现鹤群的团结精神，交战后鹤群救助伤鹤，不让它掉队的过程更能表现这个主题。8．略二、综合训练9．救伤鹤10．不行，两词是承接关系，只有先精疲力竭，才后下坠。11．不行，这样写有程度逐步加深的作用。12．在旁边助威，说明鹤群十分团结。13．开始大小如麻雀，转眼如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。14．