依据课标通观教材研究学法.ppt

秀才的三个梦观念——行为——结果对教学认识的深度决定教学水平的高度在学校当了若干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让学生翻脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。——美国教育家吉诺特研读课标——更新观念——活用教材把教学活动组织成有“美丽看点”的旅游把“冰冷”的美丽还原成“火热”的思考做到：胸中有课标，头脑有教材，眼中有学生，心中有方法。依据课标通观教材研究教法平顺县教研室杨方芳研读课标只有研读课程标准才能把握学科目标，才能使用好教材。课标小学3年级至6年级的学生处在9到12岁之间。这个年龄段的孩子充满好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点。他们对陌生的英语具有好奇心。他们很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意。他们的听觉敏锐，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动。他们学习英语的基本形式是模仿。听的技能目标(二级)说的技能目标(二级)读的技能目标(二级)写的技能目标(二级)玩演视听熟悉教材1.Learner-centredthemes教材框架与结构整册教材整册教材整册教材整册教材学生的话题语言积累过程小学段模块主题模块与单元单元话题（四年级下册）3A-6B主要语法项目3A-6B主要语法项目每个单元1个新语法项目下册最后一个Module(B册Unit10,11,12)不安排新语法项目六年级下册整本书不安排新语法项目词汇安排字母和语音安排核心知识Lookandlearn---核心话题词汇学习栏目与功能词汇教学方法引入新词教学根据构词法学习、复习、记忆单词通过不同的方式呈现单词建议一建议二PuppypuppyAwhitepuppyAbigwhitepuppyThebigandwhitepuppyishappy.（关键是找句型，锁定年级，关注学生已学知识）PieLet’smakeapie.苹果Apple,apple,applepie.梨子_____,pear,______pie.桃子_____,____,_____,pie.橙子_____,____,_____,___.建议三建议四Howisthepizza?Thepizzais_______.bigsmallroundnice建议五建议六说的是拿破仑在一次战斗中与卫兵走散，又被敌兵追赶，惶急之下，求助于一个毛皮商人。毛皮商人将之藏于一堆毛皮之中，追兵对着毛皮一顿乱戳后走了，这位法国皇帝的卫兵也终于赶来了。毛皮商人问拿破仑：“当敌人对着毛皮乱戳的时候，你是什么感觉？”拿破仑大怒，命令卫兵枪毙这个胆大包天、口不择言的商人。商人面向墙壁，听着身后整齐的拉动枪栓的声响，刹那间百感交集。等了很久，拿破仑微笑着对商人说：“现在，你知道我当时的感受了吧？”从教育的角度来说，这个故事能给我们一些怎样的启发？“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行心中悟出始知深。”语言学习是一种体验学习。“我听见了，但可能忘记；我看了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了”Wheredidtimego?谢谢聆听！敬请指正！天天快乐！Listenandsay---句型（语法）学习Sayandact---巩固、运用栏目与功能Enjoyastory---理解、拓展栏目与功能句型教学的基本方法㈡操练:多种形式螺旋递进操练句型Whatdoyoudoeveryday?Whatdoyoudoeveryday?Idrinkmilkeveryday.Hedrinksjuiceeveryday.Ieatriceeveryday.Heeatsflieseveryday.Iwearredeveryday.Hewearsblueeveryday.Irideabikeeveryday.Hefliesakiteeveryday.Itakeabatheveryday.Hetakesabatheveryday.5、玩游戏例2：捉迷藏例3：接龙S1:Ihavetwoeyes.Icansee.S2:Icanseewithmyeyes.S3:Icanseetherabbitwithmyeyes.S4:Icanseetherabbitinitsroomwithmyeyes.S1:Theeaglehastwoeyes.Itcansee.S2:Itcanseewithitseyes.S3:Itcanseetherabbitwithitseyes.S4:Itcanseetherabbitinthemountainwithitseyes.S5:Itcanseetherabbitinthemountainveryfarwithitseyes.6、演对话①填表