教学反思夏玉萍.doc
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教学反思夏玉萍随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。但是,从笔者所听过、看过的教学观摩课中,也产生了一些疑惑,就此,谈谈自己对课堂流行语的反思随着“尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入,小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考,有意识
幸福的记忆夏玉萍.doc
幸福的记忆夏玉萍每个学生都希望老师关注自己,每个家长都希望老师关心自家的孩子,照顾自己的孩子。教师也希望学生、家长能看见自己的工作,理解自己的工作。我们经常在工作中,抱怨家长、学生没有看见自己的努力。但是有一件小事,却让我十分感动。一天中午,班级中的苏明鑫在教室里吃饭,这时候,班级的窗户开着,门开着,窗户与门之间的风呼呼地刮着。而这时苏明鑫正在风中吃着饭,我随手关上了窗户,离开了教室。当时我没有觉得自己的做法有多么的好。过了几天,在学生写《给—的一封信》时,苏明鑫写到了“我有一个关心我的老师”就写了这件事
教育叙事夏玉萍.doc
教育叙事——他是我的“儿子”新一小学夏玉萍班级中有一个叫吴东滨的孩子,从进入一年级就与别的学生不同,他上课从来不举手回答问题,也不搞小动作,更不与其他的同学交头接耳,总是安静地坐着,每当老师请他回答问题时,他总是瞪着大眼睛看着你,引来全班学生一片哄笑。学校对学生进行基本调查,当问到他父亲的姓名时,他憨憨地说了声“老吴”,当老师再一次问他时,他还是说“老吴”,当然班级中又是一阵哄笑。渐渐的学生之间的了解深了,大家都发现他的智商有些弱,有些学生当面或背后管他叫“傻子”。吴东滨虽然接受能力有些弱,成绩不好,当他
食物链教学反思张玉萍.docx
《有趣的食物链》教学妙招新课标强调要以培养小学生的科学素养为宗旨,以探究为核心,培养学生分析和综合的能力,激发学生探索自然的兴趣,初步形成正确的科学自然观。根据这一要求,结合《有趣的食物链》一课教学内容的特点,在教学过程中,我主要采用以下几点:1、由浅入深,由简到繁,层层深入。在本课的教学中,这一点主要体现在如下几方面:知识方面:引导学生认识食物链、食物网,认识生产者、消费者、分解者时,由简单的食物链到复杂的食物网,由容易分辨的生产者、消费者到重难点的分解者。环环相扣,层层深入。技能方面:由画一些比较简单
案例反思——康玉萍.doc
一起学生顶撞事件的反思贺兰四中康玉萍案例回放:时间:2013年6月18日地点:电子教室五上课班级:八年级十八班任课教师:康玉萍案例情景:教师布置完课堂作业,逐个学生机检查学生完成作业情况。至A4学生机前,发现该生没有按要求完成作业,爬在桌上,百无聊赖的打开某个小程序。教师随手轻拍学生颈部,提醒学生要打开作业。学生抖了一下肩膀,悄声说:滚!教师呆楞,学生维持原姿势在桌前,一副什么都没发生的表情,十秒后,教师处理如下:(语气温和)咦,你这头为什么不能碰呢,因为它很尊贵,是吧,不允许别人轻易碰。对不起,老师不应