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变苦学为乐学
所谓“愉快教育”就是能使学生在轻松、愉快的环境下掌握知识，变苦学为乐学，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生在德、智、体等方面得到主动发展，从而使学生的个性也得到健康的发展。但“愉快教育”一定要有个度，下面就从精神上、课堂上及课外活动中谈谈如何实施“愉快教育”。
一、运用精神激励法激发学生学习的积极性是学生乐学的基础
众所周知，学生在学习过程中会出现个体发展不均衡的现象，如有的开始厌学，被动地为家长、为老师学；有的产生严重的自卑心理。对于这些学习有困难的学生，该如何进行有效的教学呢？面对这些情况，我认为应该对他们实施精神上的激励，用自己的真诚和爱心去感化学些学生，另外，对他们的点滴进步及时表扬，努力发掘他们身上的闪光点。
二、利用激情导趣法营造愉快的课堂气氛是学生乐学的关键。
课堂教学是师生之间、生生之间多形式、多维度的相互作用、相到影响的互动过程，如何活跃课堂气氛、给学生创设愉快的学习环境呢？
1、重视学生的听、说、读、写能力，让学生在语言实践中学。以此调动他们学习的积极性。
2、适时运用电教媒体。已有研究资料表明：一个正常人的五官对于知识的吸收率是：用眼睛（视觉）所接收的信息占83%，用耳朵（听觉）所接收的信息占11%，这两者并用的效果远比分开利用的效果好得多。学习语言是单调枯燥的，而电教媒体包含的极丰富的信息可以使人的感官产生广泛的兴奋，它能活跃学生思想、活跃教学气氛、调控学生情绪、能吸引学生的注意力、保持其参与活动的热情，使学生掌握的知识更全面。如实姑教材中有关圣诞节来源这一课，配上多媒体教学，让学生切实感受本来远不可及的西方文化，对圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人等有了具体的感性认识，调动了学生学习的积极性，更好地让学生了解了课文的内容。
3、美化教室环境，把愉快带进教室
教室是学习环境的主阵地，赏心悦目的环境，让学生感到精神上的愉快和美的享受。
三、激活活动形式、组织愉快的课外活动是学生乐学的新天地。
丰富多彩的课外活动是课堂教学的延伸和补充，是培养学生各种能力、发挥特长、施展他们才能的广阔天地，比如鼓励成绩好的同学可以多看报刊、小故事等，可扩大词汇量和提高阅读水平。
孔子说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”我们只有把“乐趣”融进语文课堂教学中，将美带入课堂，将趣味融入课堂，让激情充满课堂，让学生感受到语文学习的乐趣，变苦学为乐学，才能真正提高语文教学的效率及学生运用语文的能力。