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体育教学中肢体语言.doc
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体育教学中肢体语言1、面部表情2、手部动作3、眼神接触4、身体接近5、身体姿势6、动作示范
2024-06-15
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体育教学中肢体语言的运用艺术.doc
体育教学中肢体语言的运用艺术古语“言传身教”。在体育教学中只注重“言传”是不够的，还应该注重“身教”。体育是一种通过身体活动而进行的教育，体育教学蕴含着身教的内容，体育教师是身教的直接贯彻者。体育的形体语言，又称“肢体”语言。肢体语言是人的身势语或手势语，它属于非语言信息。肢体语言最显著的特点是形象感强，它可以加强口语的表达效果，传达信息，交流感情，充分展现教师风采，有助于学生获得动作的感性认识，建立正确的动作形象。它和口语一样是体育教学中不可缺少的教学手段。一、肢体语言主要包括以下几种。（一）神情教师的
2024-06-16
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如何在中学体育教育教学中应用肢体语言.docx
如何在中学体育教育教学中应用肢体语言在中学体育教育教学中应用肢体语言摘要：肢体语言是一种通过身体动作表达思想、情感和意图的非语言沟通方式。在中学体育教育教学中，应用肢体语言不仅能够提高学生的体育技能水平，还能培养学生的合作精神、自信心和领导能力。本论文将探讨在中学体育教育教学中应用肢体语言的重要性，并提供一些具体的教学方法和实践建议。引言肢体语言是一种普遍存在于人类社交交流中的非语言沟通方式。它通过身体动作、姿势和表情来传达信息，可以更加直观地表达思想、情感和意图。在中学体育教育教学中，肢体语言具有重要的
2024-10-22
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在体育课中肢体语言的运用.doc
在体育课中肢体语言的运用实验表明:信息的总效果=7%的文字+38%的声音+55%的无声(人体)语言。由此我们不难看出肢体语言在传递信息中的重要作用。非语言的提示作用与我们身体运动所发出的信息是分不开的,它传递着情绪和感情,并增强语言所表达的内容。因此,在体育课堂教学中,恰当运用肢体语言,对引发学生求知兴趣、调节课堂气氛、提高教学艺术都将起到积极作用。
2024-08-20
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体育活动中肢体语言运用的技巧.doc
体育活动中肢体语言运用的技巧我们通常把采用手势、眼神、信号、示范等直观、形象的身体动作,激发孩子练习的热情，引导孩子正确、规范地掌握动作这种非语言性传输信息的方式,定性为肢体语言.它是语言的辅助体,对语言起着支持、修饰的作用，它能加强师生在教学中的相互联系,促进教学目标的达成。在学习实践中，我对肢体语言的运用做了一些思考，并试着将教师的肢体语言归纳为以下几个特点：一、形象性肢体语言最显著的特点是形象感强，教师通过身体动作的示范，将动作的过程、要领，直观地展现在幼儿面前，使孩子获得动作的感性认识，建立直观的
2024-07-10
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