2011年高中语文 3.8《咬文嚼字》学案 新人教版必修5.doc

-7-《咬文嚼字》学案学习要点1.理清全文的脉络结构把握作者的思想感情。2．学习本文的论证结构和论证方法。3．分析评价课文观点借鉴吸收课文的写法。4．培养阅读、写作要“刻苦自励推陈出新时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。重点讲解关于本文的题目“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质只在某些字句上纠缠或强词夺理。题目的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度只有这样才能逐渐达到艺术的完美。“李广射虎”与“情境”文中第二个例子“李广射虎”一段。我们能理解作者的观点但必须补充一些“情境”材料因为这里不可以仅用“意味”“情感”来解释。李广射“虎”是在一种特定情境之中的这种情境造就了他的“激变能力”以千钧之力以最完美的角度“中石没镞”而此能力、此力度、此角度不是想做就做成的因此便有了后文所记因此这段内容只可保留原貌甚或增益不可刻意简洁的。今举几例：《汤姆叔叔的小屋》中女奴抱着幼子被人追杀她奔跑的速度是超常的凌汛期的密西西比河横在眼前她大呼一声把眼一闭跳上浮冰又一块一块跳过去。这里的情境是特定的。一个小孩在阳台边玩不慎滑下小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来就在孩子落地的一刹那接住了。后来记者让她再“表演”无论如何也跑不过来了。有一个人在路上提靴子正有一辆吉普车冲他过来了他在倒下的同时用手托住了车的一侧。吉普车转向而去仅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本来很平常。这正是李广射虎的“激变能力”的佐证原文情节缺一不可。这个例说明文字与所要表达的情境有关值得玩味。“推敲”的启示唐朝诗人贾岛做诗严肃认真、一字不苟。常常是“两句三年得一吟双泪流”。故素有“苦吟派”之称。据唐宋遗史记载他在长安应试时有一次在路上反复考虑“鸟宿池边树僧敲月下门”（即流传至今的《题李凝幽居》一诗）本想把其中的“敲”改为“推”但又下不了决心……斯时正好撞上了当时任京兆尹（相当于今市长）的韩愈的车骑。有人便把他拉到韩大人面前当韩愈问明情由后即笑曰：“还是‘敲’字更好啊！”这就是古今以来一直被传为美谈的“推敲”的故事。至于这一“推”一“敲”到底孰优孰劣、孰得孰失后人便又持两种意见：一种是以韩愈之“是”以为“是”不再认真追究（言下之意是既然身居唐宋八大家之首的韩愈已有高见我们又何必再加审议、再持异议呢？）；另一种是有些学者诗家坚持独立思考对此谈出自己的见解和分析。这里且举两例：（1）美学家朱光潜先生他在《咬文嚼字》一文中说：“问题不在‘推’字和‘敲’字哪一个比较恰当而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字里‘推敲’骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”从这个艺术哲学的基本观点出发朱老先生得出的结论是：“‘推’字比‘敲’字好。”因为前者能更好地表现诗人冷漠自在、独来独往的意境同时与上句亦更为谐调。因为若是“敲”尽管声音不大毕竟会惊动“宿鸟”的。（2）著名学者周振甫先生经过自己的认真思辨在其著名的《诗词例话》中又提出了与朱翁截然不同的意见。但又绝非简单草率地因袭韩愈之说而是拿出了自己的根据做出了自己的分析。周先生以题目《题李凝幽居》为线索推断诗人原是写去往李凝幽居处时的环境和心境。进而指出：“就这首诗看敲的该是李凝幽居的门这个‘僧’可能是作者自指因作者出家为僧法名无本。那他在晚上去找李凝应该敲门才和幽居相应。从音节上说‘敲’字也较为响亮。”二公所见迥然不同。而原作者贾僧亦早入黄泉看来这桩诗案是实难定论了。但笔者倒以为斯“推敲”之古今故事却足以给我们今人（包括笔者本人）学业做事、走笔撰文以不少有益的启示。比如说做学问吧既要有请教先哲的虚心态度又需要有不迷信、不盲从独立思考、刻苦钻研的科学精神；伏案写作呢则又该恪守以意帅文、文役于意直至达到文质相谐、文质并茂的基本原则。附：《题李凝幽居》原诗题李凝幽居贾岛闲居少邻并草径入荒园。鸟宿池边树僧敲月下门。过桥分野色移石动云根①。暂去还来此幽期②不负言。【注释】①云根：古人认为“云触石而生”故称石为云根。这里指石根云气。②幽期：再访幽居的期约。言：指期约。反馈练习一、基础知识1．选出加点词语使用无误的一项（）A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字就同时更动了思想情感内容和形式是相随而变的。B．无论是阅读以及写作字的难处在意义的确定与控制。C．一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”在运思布