春六年级语文下册 第三单元 8 匆匆习题课件 新人教版-新人教级下册语文课件.pptx

8匆匆一、给下面的加点字注音。三、品读句子完成词语练习。1.我不知道他们给了我们多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。(1)“确乎”的近义词是“的确”。(2)我积累的和时间有关的成语有“光阴似箭”“日月如梭”等。2.我的日子滴在时间的流里没有声音也没有影子。(1)看到这句话我想到了可以用“无影无踪”来形容此时的时间。(2)我积累的有关声音的词语有“声如洪钟”“响彻云霄”等。四、根据要求完成句子练习。1.在默默里算着八千多日子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在大海里。(1)这句话采用了比喻的修辞手法把八千多日子比作极小极小的针尖上的水滴把时间的流逝比作浩瀚的大海。(2)使用相同的修辞手法仿写句子。在默默里算着三千多日子已经从我手中溜去像春天的一滴雨落在沙漠里。2.我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(1)这句话采用了比喻、反问的修辞手法表现了作者对逝去时间的思考。(2)使用这两种修辞手法仿写句子。我能怎么做呢?难道真的逃离这个仙境一般的地方吗?(3)把这句话改为陈述句。我没留着些什么痕迹。我不曾留着像游丝样的痕迹。五、根据课文内容完成练习。1.《匆匆》的作者是现代著名作家朱自清“匆匆”的意思是表示急急忙忙的样子在课文中的意思是时间流逝得快。在课文开头作者使用了一组排比句“燕子去了有再来的时候;杨柳枯了有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。”告诉我们万物有轮回然后引出了自己的疑问:“我们的日子为什么一去不复返呢?”2.下面说法与本文的写作特点不相符的一项是(C)A.本文结构精巧层次清楚转承自然首尾呼应。B.本文文字清秀隽永纯朴简练。C.本文采用了借物喻人的写作手法。D.本文情景交融无论是写燕子、杨柳、桃花还是写太阳都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体。六、课内阅读。去的尽管去了来的尽管来着去来的中间又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候日子从水盆里过去;吃饭的时候日子从饭碗里过去;默默时便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了伸出手遮挽时他又从遮挽的手边过去;天黑时我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日;我掩面叹息但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.补全课文内容。2.“小屋里射进两三方斜斜的太阳”是因为。太阳通过窗户射进来3.下列关于选段内容分析不正确的一项是(D)A.选段按照从早到晚的顺序说明了时间是如何流逝的。B.选段采用了排比、拟人的修辞手法。C.选段是围绕第一句话写的。D.选段表达了作者对一天生活的喜爱和赞美之情。4.仿照选段的写法写一写自己一天的时间是如何流逝的。于是写作业的时候日子从笔尖过去;和别人玩的时候日子从玩耍的笑声中溜去;看电影时日子从屏幕上过去。七、课外阅读。谈时间有人说:“时间即生命。”也有人说:“时间即金钱。”二说均是因为有人根本认为金银即生命。不过细想一下有命斯有财命之不存财于何有?要钱不要命者固然实繁有徒但是舍财不舍命仍然是较聪明的办法。我们幼时谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候家里请了一位教师书房桌上有一座钟我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时钟往前拨快半个钟头以便提早放学后来被教师觉察了他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记作为放学的时刻这才息了我们逃学的念头。时光不断在流转任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫不舍昼夜!”我们每天撕一张日历日历越来越薄快要撕完的时候便不免矍然以惊惊的是又临岁晚假使我们把几十册日历装为合订本那便象征我们的全部的生命我们一页一页地往下扯该是什么样的滋味呢!1.请用“”画出文中引用的孔子的名言并写出这句名言的意思。时间像流水一样不停地流逝一去不复返。2.为什么说舍财不舍命是一种聪明的做法?因为有命才有财没有命了要钱财有什么用。3.选段主要通过谈论时间告诉我们(B)A.应该做到舍财不舍命。B.应该珍惜时间珍惜自己的生命。C.不应该有逃学的想法。D.不应该欺骗自己的老师。4.选段流露出作者怎样的情感?选段流露出作者对时间流逝的无奈之情启发人们珍惜时间。