《离骚》教学构想.doc

《离骚》教学构想《离骚》是高中语文必修第二单元的一篇讲读课文，是战国时期著名爱国诗人屈原的作品，具有浓郁的楚地风情。这是一首伟大的抒情长诗，它有着丰富的内容，浪漫的气息，强烈的情感，自成一格的写作手法，思想和艺术的魅力并重。这首诗可选取的教学点非常多，教些什么，怎么去教。我根据<新课程标准>对高中阶段在古典诗歌方面阅读能力的要求以及所执教的两个班的学生水平，把《离骚》节选的教学目的确定为以下三点：1、了解楚辞的特点，注意朗读节奏；2、了解屈原生平，抓关键语句，体会诗人高贵的个人品格和爱国思想；3、体会诗歌比兴手法的运用。教学重点是鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美，教学难点是字词的疏通。具体教学措施如下：一、利用早自习充分预习。要求学生边读边作笔记，教师应注重检查学生预习做笔记情况，督促学生完成。二、教学目标用三课时完成。第一课时介绍楚辞、作者等相关文学常识。学生都知道屈原是伟大的爱国诗人，可是为什么说他是伟大的爱国诗人，学生就不清楚。《离骚》是一首伟大的爱国抒情长诗，只有体会到其中浓浓的爱国情感，学生才能对这首诗的思想和艺术精髓感受认识的深，否则就会浅尝辄止。因此，第一课时我向学生重点介绍屈原的政治理想、政治活动及生平经历。主要结合司马迁《史记.屈原列传》中对屈原的介绍以及他的内外政策,对内主张实现”美政”,对外主张联齐抗秦.由于他的举贤授能主张极大地触犯了楚国旧贵族的利益,再加上群臣妒忌贤才,肆意对屈原造谣中伤,而楚王愚贤不分,轻信群小的挑拨。忠而被谤,信而被疑,能无怨乎?屈原被流放后,自沉汨罗江,是以死明忠贞爱国之志的行为。这一课时主要采用教师讲解法。第二课时教学目标是指导学生朗读楚辞，读清节奏，读准字音。在此基础上，疏通句意，熟读全诗。考虑到学生学习这首诗时的畏难心理，教师主要采用讲解法和诵读法来完成教学。第三课时教学目标是感受屈原的伟大人格和比兴手法的运用。教学过程如下：1、首先由抒情诗提问：抒情方式有哪些？学生能快速答出直接抒情和间接抒情（借景抒情等）；2、接着老师介绍这首诗有许多诗人直抒胸臆、表白心志的语句，请同学们从文中找出这些诗句并做上记号，这些诗句分别抒发了诗人怎样的思想情感？这个环节学生能从文中找出相关语句，例如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”等，但这些诗句抒发了什么情感却答不上来，主要原因是对诗句理解不深，词语积累较少。教师应注重引导点拨，最后总结归纳这个形象的特点及对后世的意义。3、这首诗除了直接抒情外，还间接抒情即运用比兴手法，请同学们从诗中找出运用比兴手法的诗句。在学生解决这个问题之前，教师可以给学生以提示，东汉王逸说楚辞善用“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲与君”。学生不难从诗中找到运用比兴手法的使句“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为常”，“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”等，让学生了解屈原善用“香草、美人”来比自己高尚的品格。最后布置作业，让学生尝试背诵全诗。学生背诵这首诗难度较大，应适当放宽检查时间。