离骚教学方案.pdf

离骚教学方案--离骚教学方案教学目标一、知识和能力1．了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。体会骚体诗的节奏。了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。2．较为准确的理解课文。能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。3．培养初步鉴赏《离骚》的能力。二、过程和方法诵读、感悟理解、鉴赏熟读成诵。三、情感态度和价值观通过了解屈原的生平及鉴赏《离骚》优美的诗句感受诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。重点、难点掌握楚辞特点疏通诗句准确诵读把握诗人情感。解决办法1．疏通诗句反复诵读体悟情感。2．鉴赏诗歌是艺术手法、人物形象和思想情感。3．学习屈原对理想信念的执着追求接受高尚情感的熏陶。学生活动1．第一课时学生借助注释疏通诗句反复诵读熟悉骚体的`体例。1/3离骚教学方案--离骚教学方案--2．第二课时鉴赏诗歌是艺术手法、人物形象和思想情感。课时安排2课时第一课时教学步骤一、课前预习借助注释读准字音尽量疏通诗句。二、导入我国文学“风骚”并举。风：《诗经》是我国现实主义文学创作的源头其中成就最高的是“十五国风”简称“风”；骚：《楚辞》是我国浪漫主义文学创作的源头其中成就最高的是《离骚》简称“骚”。简介屈原、《楚辞》与《离骚》。屈原名平字原。相传是现在湖北秭归县人。年轻时辅助楚怀王做过左徒、三间大夫。主张变法图强革新政治；东方联合齐国西方抗击强秦。后来因有人挑拨而被怀王疏远。楚顷襄王时进一步受到排挤被长期流放在沅湘一带。秦国攻占楚国首都郢之后他悲愤绝望相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。这一天就成为后世纪念他的端午节。“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式是以屈原及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《楚辞》与《诗经》在文学史上并称“风骚”一起成为中国古典诗歌的两大源头对后世有着深远的影响。《离骚》是屈原以自己的理2/3离骚教学方案--离骚教学方案--想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇其中闪耀着鲜明的个性光辉。它既植根于现实又富于幻想色彩大量运用古代神话和传说通过极丰富的想象和联想把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界从而产生了强烈的艺术魅力。不愧为我国最早的积极浪漫主义诗歌的典范。三、感知、理解课文1．范读——让学生耳顺放课文朗读磁带或老师范读学生感受正音。2．诵读——让学生口顺指导学生朗读注意情感和节奏逐步积淀语感。3．解难、疏通这首诗古奥难懂应当先扫除语言文字障碍然后再欣赏诗句。课文注释较为详细而且句句有翻译这对学生读懂诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到不少困难可以提出讨论老师作一些点拨。3/3离骚教学方案--