2012高中语文3.1《想北平》导学案苏教版必修1.doc
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2012高中语文3.1《想北平》导学案苏教版必修1.doc
-5-2012高一语文3.1《想北平》导学案苏教版必修1学习目标:1.反复研读与文本、编者对话深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情;2.了解散文衬托手法学习作者从平凡的事物入手抒写自己的主观感受和感情的写法。体验思乡之情热爱故土学习重点:1.作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性体验作者的感情。2.如何用衬托手法表现北平的妙处。学习难点1.文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。2.学习方法:反复阅读用原句解读加强文本与自己的对话体验增进师生间、生生间的交流。知识链接:1、作家作品:老舍(
2012高中语文3.1《想北平》导学案苏教版必修1.doc
PAGE-5-2012高一语文3.1《想北平》导学案苏教版必修1学习目标:1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情;2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法。体验思乡之情,热爱故土学习重点:1.作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。2.如何用衬托手法表现北平的妙处。学习难点1.文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。2.学习方法:反复阅读,用原句解读,加强文本与自己的对话体验,增进师生间、生生间的交流。知识链接
江苏淮阴中学2012高中语文 3.1《想北平》学案 苏教版必修1.doc
-3-用心爱心专心《想北平》导学案课前预习学案【一】预习目标反复研读深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。【二】预习内容1、资料链接背景:这篇散文写于1936年作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略丧权辱国的“何梅协定”的签订适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立都说明华北危急北京危急;作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚思今家乡之情较平日更为强烈。2、作者简介老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春笔名有“舍予”、“老舍”。1926
2012届高中语文 3.1.1《想北平》导学案 苏教版必修1.doc
-5-用心爱心专心第三专题:月是故乡明——《想北平》候课请积极阅读——《作文同步导学练》走进作者:老舍原名舒庆春字舍予。因为他降生的第二天(2月4日)正当“立春”。老舍是他的笔名。1946年应邀赴美国讲学1年期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。一、【课前预习】1、识记字音廿七岁()粘()合什()刹海熠(
《想北平》导学案2(苏教版必修1).doc
《想北平》导学案2(苏教版必修1)学习目标:1、反复研读深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情;2、了解散文衬托手法学习作者从平凡的事物入手抒写自己的主观感受和感情的表现手法。B案1、老舍(1899~1966)一位京味很浓的现、当代作家。原名字。曾因创作优秀话剧《》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说《》、《》等描写北京市民生活的代表作。2、加点字注音浸湿()黏合()什刹海()参差()期年()空旷()濒临()道观()3、根