谈初中数学趣味教学.pdf

数理化研究．【关注】江苏东台●虞琳琳摘要：在整个数学教学过程中初中数学教学使青少年进数图像。既形象又直观。那是一支粉笔一块黑板所不能达到的效入一个更高层次对数学、数的概念将得以拓展是培养学生学习果。再如在学习《勾股定理》时笔者用多媒体展示神奇而美丽的数学的兴趣具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关“勾股树”在学生探索的基础上让学生用一种全新的眼光看这键。因而在初中数学教学中启发学生对数学学习的兴趣调动棵树感受数学创造美的神奇同时用树叶的不断长出比喻我们其学习积极性将为今后的深造打下良好的基础。的知识不断更新从而让学生认识到对于直角三角形我们的了解关键词：初中数学；趣味教学；巧妙导入；巧借多媒体又近了一层。多媒体所展示的活泼的画面艳丽的色彩能唤起学生的美感从心理上消除学生听课所造成的疲劳和紧张感使学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而如何激发学生的学生获得一种轻松、舒适、怡然的心情从紧张的课堂气氛中解脱出习兴趣并保持它使之成为学生学习的动力正是趣味教学考虑来在轻松、愉快的环境中“自由”地学习。由此看来合理地使用的出发点。趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。下面是笔多媒体辅助教学有助于提高和巩固学生的学习兴趣激发求知者教学多年来在数学趣味教学上的几点体会：欲调动学生的积极性。传统意识中的数学教学是依靠黑板、粉一、巧妙导入使学生产生好学的乐趣笔是依赖于教师的讲解。而新课程要求教师要用多样的教学手导入语是一节课开始时教师为引入新课所说的话。导入语段改变这一现状激发学生学数学的热情。多媒体电脑进入课堂不仅为教学过程定下基调确定好教学的逻辑顺序而且也是调通过光、声、色、动画等过程使学生对所学习的内容产生兴趣激动学生学习积极性的要害一步。特级教师于漪说：“在课堂教学