数学趣味教学谈.pdf
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詈活动的个性特征。通常指某人完成●定活班主任的基本素质动的本领。人的能力有各种不同的表现形
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职高数学趣味教学谈王隆职高学生的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的数学公式、定理,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,职高数学教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学数学就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。受因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。
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数理化研究.【关注】江苏东台●虞琳琳摘要:在整个数学教学过程中初中数学教学使青少年进数图像。既形象又直观。那是一支粉笔一块黑板所不能达到
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教学探讨谈小学数学教学中的趣味教学白如意甘肃省定西市岷县蒲麻学区上马家小学甘肃定西
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