试论初中数学反思性教学法.pdf

常旭照邢台市第六中学河北邢台摘要：基于数学学科的反思性教学在继承和尊重反思性教学已有研究的基础上结合数学研课活动进行数学反思性教学的理论构建和实践探索形成了体现数学反思特点的授课方式。反思性教学是指教学主体借助行动研究探索并解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题将“学会教学”与“学会学习”结合起来努力提升教学实践合理性使自己成为学者型老师的过程．本文对在初中数学教学中实施反思性教学谈谈自己的认识。关键词：反思性教学；数学思想；观察在教育教学不断改进发展的今天反思性教学已经被确些内容、沿着何种思路进行讲授这些内容等都要有清醒的认认为一种非常实用而且科学的教育教学方法。继交际教学法识。这种认识不仅表现在教学过程的组织与管理中还表现之后出现的反思性教学法拥有更强的科学性和实用性。它已在课堂教学之前的计划与准备以及教学结束后的反思。如课经成为了我们教育教学的一种趋向。所谓反思性教学法是指前预设课堂教学过程中可能出现的各种情况以及相应的解教师根据不同的教材和不同的班级学生的实际不同情况对决问题的方法和策略构想出可能有的教学效果；课后对教教学方法进行优选。进而使用科学的有效的教学方法。同时学目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清在课堂活动之后根据课堂教学情况和学生的反馈情况来进楚合理、教学是否得法等方面的分析。只有对教学各环节进一步完善自身的教育教学方法。由此看来．以往认为的反思行细心体会。才能发现问题。为进一步解决问题打好基础。是在课堂教学后进行的总结、思考是不全面的。反恩性活动、加强交流。解决问题应该贯穿整个教学活动的全过程。那么反思性教学法在我教师和学生在认真的交流沟通的基础上。搞清了教学中们的课堂当中是如何运用的呢的“真问题”所在后．教师对自己教学中存在的问题所进行的、反思研究所涉及的数学思想和方法。从而加深对数学主动寻求原