要重视数学语言的训练.pdf

师生交谈或学生小组讨教材论时。学习较好的学生“说”教法的机会多而后进生“说”的机会较少。学●广东南海市盐步区河西小学何小文生自言自语的形式就是让全体学生都能开小学生的思维活动对语言有较强的依赖口“说”。特别是教学某些“算理”或“过程”时当性。教学实践证明：语言表达能力增强了又可有后进生处于理解思路不清晰的时候要求学生按力地促进思维的发展。因此在教学中教师要根教师的提示自言自语说一说就能加深理解。如据学生年龄特点和教学内容。采用不同形式有教学应用题：“今年全省计划完成荒山造林万目的、有计划地加强学生语言表达能力的训练公顷上半年已完成造林．万公顷剩下的要让学生在课堂中多“说”促进思维发展最终达求在个月内完成。平均每个月要完成多少万公到能力和智力的双向发展。顷”在引导学生分析数量关系后要求学生自言一、采用学生小组讨论的形式激励学生自语把分析过程说一说。要求说出：“要求剩下“说”平均每个月造林多少万公顷先必须知道还剩下根据现代教学理论。学生是教学的主体应多少万公顷荒山没有造林。因为已知全年计划造该让学生充分参与教学的全过程因而要把问题林万公顷和已完成．万公顷所以可求出交给学生自