用新课程理念指导数学教学改革.pdf

国教学随感我国义务教育阶段的数学教的两个两位数的和是个位数字◎育有许多好的传统同时也存在与十位数字相同的一个两位数；不少问题。为了更好地面向未范所得的两位数能被整除。】来根据新的时代要求不断进行又验证：。原来的自我完善和自我发展、积极实施泉猜想成立吗数学课程改革是适应时代发展的再继续猜想、验证。现在的必然趋势。当然这里必须说明猜想成立吗当前的数学课程改革并不是对传问题：怎样证明猜想是正确统教育的完全否定而是要在扬弃中求得发展。一、打破整齐划一的做法。注重个性培养《数学课程标准》指出：“要让改．革人人都能获得必需的数学要让不同的人在数用学上新得到不课同的发程理念展。”因此教师宜解放思想更新观念不宜以自的呢己的思想去束缚或代替学生的思想用自己的思【方法一：对所有的两位数一加以验证。既维模式去统一指、规范导、限制数学生的学思维活教动应学允繁杂又费时；方法二：若表示一个两位数两个许不同的认识同时存在。数位上的数字则××例如在每行添上适当的运算符号使运算结×于是“所得的数能被整除”的猜想果等于等号右面的数。得到证实。】：这样的过程是一个经历观察、猜想、归纳、证—÷明的过程也是一个能力培养的过程。×÷÷三、引导学生质疑问难注重兴趣培养疑是点燃学生思维的火种。全方位、多渠道本题有多种解法。对学生出现的各种正确解培养学生的质疑