用新课程理念指导小学数学教学.pdf

新课程理念力求使枯种排法中有的学生会想到用“体育老师叫我们排队燥的数学知识与学生熟悉时要横排对齐、竖排对齐”的生活经验进行评价。数学的生活融为一体拉近数教科书中有许多内容都可从学生已有的生活经验出‘学与学生的距离。在这个发创设生活情境让学生在“实际生活”或“模拟生意义上数学不再是一门活”中自然地学习“现实的数学”。用新课单纯的程学科而理是学生念生指二、活导动化的数学数学教活的一门“学问”；数学不数学课程标准的基本特点是确立学生的主体地再是学生被迫学习的额外位和发展学生的创造性提倡让学生主动探索、自主学负担而是帮助其生活的习、合作讨论体验数学再发现的过程。所以教师不能一根“拐杖”。所以新课对数学的认识持静态的观点而应持动态的数学教育程理念下的数学不再是传观将数学看成学生的“再创造”或“类创造”活动让统意义上的数学新数学学生在“做”中学数学。例如教学“圆的周长”一节课程在注重数学的工具性教师让学生先画出一个圆再在圆外画一个外切正方。功能的同时更强调数学形和在圆内画一个内接正六边形然后让学生根据图江的育智功能和完善自我功形思考、测量和研究圆的周长和直径之间有什