现代数学教学方法的特点与发展趋势.pdf

教育科学论坛年期教与学现代数学教学方法的特点与发展趋势山东师范大学数学科学学院傅海伦一、现代数学教学方法的历史发展数学知识的背景教学越来越忽视数学的应用和学生在我国传统的教育观念中讲授法是最基本的教个性品质的培养也造成了更多的数学差生。学方法。对于教学双方一向偏重于教而忽视学。世纪年代后期随着国外心理学理论的主“传道、授业、解惑”是教师的天职而对学生的学体巳被认知主义所取代也很快在我国习是如何进行的学生获得知识的机理是什么教学数学教育界产生了影响。年秋以“精简、增加、应如何促进学生的最大发展等问题却甚少探索。自渗透”原则为指导的新编中小学数学教材开始试用。年著名教育家陶行知主张把“教授法”改为怎样迅速推进数学教学的改革广大教师自然把数学“教学法”开始把学的方法提到重要的位置上来。从教学方法的改革作为创造新的数学教学体系的突破世纪年代以来一些先进国家把教学法研究推口人们开始突破传统的“教学方法是一种阐明讲授向现代水平。前苏联教育家凯洛夫的“三中心”论。内容的方法”的观念从教师主导作用下学生如何积即以教师为中心、以课本为中心、以课堂教学为中极地获取知识以及教师如何培养并发展学生的智能心比杜威的实用主义教育思想是一个进步但其根的整个过程来讨论教学方法。本的缺陷在于忽视学生在认识活动中的主体地位忽世纪年代以来随着我国数学教育目的的视智力的开发和能力的培养凯洛夫的影响一直延续“三要素结构”的规范逐渐形成中学数学教学方法到世纪年代在世纪—年代美国教育改革发展很快。特别是全国十三所高等师范院校协编心理学家布鲁纳倡导“发现法”。美国心理学家斯金组编出《中学数学教材教法》以来数学教学方法的纳．．根据操作条件反射和积极强化理研究有了很大的发展广大的数学教育工作者将国外论设计了程序教学法等等这些数学教学方法从先进的教育理论与我国数学教育实践相结合积累了