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四年级数学上册 2 线与角 2.5 角的度量教学反思素材 北师大版 素材.docx
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又珊****ck
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四年级数学上册 2 线与角 2.5 角的度量教学反思素材 北师大版 素材.docx
角的度量(一)教学反思1.本节课的教学我充分利用学生熟悉的坐滑梯这一场景导入用姿态万千的滑梯引起学生的兴趣从而引出角的大小进而学习如何比较角的大小。2.学生利用生活中的经验会用不同的方法去比较进而导出1°的角并且用1°作为角的度量单位收到了较好的效果。
2023-06-05
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四年级数学上册 2 线与角 2.4 旋转与角教学反思素材 北师大版 素材.docx
旋转与角教学反思1.在问题情境中感觉数学的趣味美。旋转产生角在现实生活中学生都经历过老师给予学生一双数学的眼睛他们就能以数学意识主动地从数学角度去观察世界、体验生活。“角”也不再是书本上一个“有棱有角”的生硬面孔而是变得丰富多彩充满生命力。通过旋转活动角与课件展示学生对于这些平常见过但没仔细去思考、观察的现象产生了浓厚的兴趣原来我们身边也有这么多学问感受数学的趣味美。2.在操作活动中感觉数学的线条美。学生通过活动角操作感受周角、平角的形成进而领悟它们的特征在此基础上再用自己的身体摆角进一步感受角的特征。苏
2023-06-05
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四年级数学上册 2 线与角 2.1 线的认识教学反思素材 北师大版 素材.docx
线的认识教学反思1.线段、射线和直线的认识表面上看似简单但对于刚上四年级的学生来说其实是一组比较抽象的图形学生直接感知有一定的困难。所以在设计这个内容的时候我注重从学生的生活经验和爱猜谜语、玩游戏这几方面入手让学生通过观察生活中的线、猜谜语、做手势等活动来进行体验、记忆从而进一步理解线段、射线和直线的概念了解它们的特征知道它们之间的联系与区别。2.在练习这一环节我设计了“火眼金睛孙悟空”和“眼观六路小一休”这两道题学生对于这种类型的练习是非常感兴趣的因为他们很希望自己能像孙悟空一样厉害、小一休一样聪明。
2023-06-05
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《角的度量》教学素材.ppt
复习角的度量小组讨论:怎样测量下面两个角的大小?小组讨论:怎样测量下面两个角的度数?判断（请用手势“”或“”表示）。判断（请用手势“”或“”表示）。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。观察与思考谢谢指导！
2024-07-02
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《角的度量》教学素材.docx
角的度量总第__23____课时课型新授教学内容：角的大小、角的计量单位、用量角器量角器量角的方法。教学目标：知识与技能：认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会量角器量角。过程与方法：1、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力并通过联系生活，使学生理解量角的意义。2、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：认识量角器，会用量角器量角教学方法
2024-07-02
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