数学教学研究性过程设计初探.pdf

文字■方中目惹钒亿◎陈静研究性学习主要是指学生在教师指教学难点有助于培养学生用数学的意如教材中有这样一道题：己知：在等导下以主体的姿态带着探索的精神自识和勇于探索的科学精神。例如在学习腰△中点是底边的主地参与学习过程以尝试发现、实践体“三角形的内切圆”一课时课前先让学中点上上垂足为求验、独立探究、合作讨论等形式探索知生准备一张三角形纸片。可设计成如下证：上。识发展思维能力和学习能力这就要求一组问题：①如果要从你手上的三角形教师在学生证完题后设计如下一教师在课堂教学过程中要精心设计探纸片上裁下一个圆形三角形的三边与组题供学生讨论研究。究问题激发学生的探索欲望使学生乐裁下的圆有什么样的关系时才能使圆①当点在等腰底边中线于探索讨论主动获取知识。形的面积最大②你能画出这个圆吗请上移动结论如何一、把研究性学习过程设计成“尝说说你的探究思路⑧在这张纸片上还②当点在等腰底边上移试——探索”的学习过程能裁更大的圆吗动结论如何尝试是探索和创新的开端把教学通过广泛地让学生动手实验相互③当点在等腰底边延长过程设计成尝试探索的过程有利于发讨论并指导学生对实验结果进行多方线上移动结论如何展学生的创造性思维给学生创造