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海拾受社会生活和人物的鉴别能力从而更一个顶点刘它的对边所在的直线引垂加热爱新生活线顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。”如果概括不准确月容易与内角三是探求艺术美.提高学生的艺术平分线、中线等混淆或受高一定垂直鉴赏佳力.培养高尚的生活情趣●李沪龄水平的边”等因素的影响而产生负迁移。艺术美在语文教学中占有重要的地.揭示知识问的内在联系为正美育是利用自然美社会美和艺术位它是教师努力追寻摸索的焦点.课迁移铺路架桥。比如化、/、为文中的艺术美的一种表现形式是构思美而进行的教育它的任务是培养和提同次根式.实际上相应于把和考一通高人们鉴别、欣赏和创造美的能力树立美如苏轼的《前赤壁赋》由月夜泛舟的舒畅.到怀古伤今的悲咽荐到超脱人丹.化为和发展人们正确的审美现点健康的审.亦即所化同次根式为美情趣和高尚的审美理想。语文教学处生的欢怀.整个情绪的转换由喜转悲人处体现着美育的宗旨体现着马克思乐。这里构思精巧而缜密它将天地万物假、这样就顺利