折叠式电动车后支撑腿的改进装置.pdf
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折叠式电动车后支撑腿的改进装置.pdf
一种用于电动车后支撑腿的改进装置,以此克服现有电动车“支腿费力”的技术缺陷;该改进后的后支撑腿由由铰链、脚踏板与该车现有后支撑腿相连组成;铰链的一块折面板焊接在现有后支撑腿的一侧支架上,在铰链的另一块折面板上焊接一块脚踏板,焊接后的脚踏板能够在现有后支撑腿的凸出部分与支撑腿的支架之间的空间内来回翻转。利用脚踏板延长了车腿的凸出部分的长度,从而增加了利用人体的重力翘起车辆后部的动力;因此改变了现有后支撑腿在使用中“支腿费力”的技术缺陷。
折叠式电动车后支撑腿的改进装置的制造和使用方法.pdf
一种用于电动车后支撑腿的改进装置的制造和使用方法,改进后的后支撑腿由由铰链、脚踏板与该车现有后支撑腿相连组成;铰链的一块折面板焊接在现有后支撑腿的一侧支架上,在铰链的另一块折面板上焊接一块脚踏板,使用时将平躺在后支撑腿上面的脚踏板用脚尖往上挑起旋转至接触车腿的凸出部分后,向下踩住脚踏板致使后支撑腿的凸出部分的下部接触地面;然后以脚尖为圆心旋转脚后跟使人的脚踏住脚踏板的顶部,将人体的重心移至到该脚上,此时该车在现有后支撑腿的支点和脚踏板的杠杆作用下,车辆的后部便被人体的重压向上翘起,从而支撑起车辆,因此改变
一种用于电动车后支撑腿的改进装置.pdf
一种用于电动车后支撑腿的改进技术,以此克服现有电动车“支腿费力”的技术缺陷;该改进后的后支撑腿由连接板、拉杆与该车现有后支撑腿相连组成;两块连接板分别焊接固定在该车现有后支撑腿的上部外侧的相同位置,在连接板上设有折弯板体,焊接固定后的两块连接板上面的折弯板体的折弯向外;在折弯板体的上面设置拉杆,拉杆采用拉杆箱上配套的拉杆进行改制而成,改制后的拉杆的宽度大于车体底梁的宽度;拉杆完全拉出后的长度大于后支撑腿的总体长度;拉杆第一节的长度大于该车后挡泥板的高度;以此满足适应该车现有空间的使用要求;拉杆的下端截面分
一种用于电动车后支撑腿的改进装置的制造和使用方法.pdf
一种用于电动车后支撑腿的改进装置的制造和使用方法,以此克服现有电动车“支腿费力”的技术缺陷;该改进后的后支撑腿由连接板、拉杆与该车现有后支撑腿相连组成;在现有后支撑腿的两侧分别焊接连接板,在连接板上设有折弯板体,两块连接板上面的折弯板体的折弯向外;在折弯板体的上面焊接拉杆,拉杆完全拉出后的长度大于后支撑腿的总体长度;拉杆第一节的长度大于该车后挡泥板的高度;需要利用现有后支撑腿停放该车时,用手握住拉杆的把手向外旋转拉杆的上端使其现有后支撑腿的下部接触地面;向外牵拉拉杆的把手使拉杆伸出一节(截),下按拉杆的把
直腿后滚翻成支撑.doc
《直腿后滚翻成支撑》教学反思体育组高琴本课教学内容是《直腿后滚翻》是中学水平五体育课学习的重要内容。本课采用同课异构法进行教学内容编排能比较灵活地发挥教师在主导作用充分发挥学生的主体作用师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景学生在自主的空间里积极投入的进行了自练自悟、合作探究。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想让学生在玩中学玩中创。课堂教学是学生自主学习的主阵地在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字确保学生自主学习的时间和空间更多自主选择学习方法。一拓展“