高职院校数学通识课程面临的困境及对策.pdf

科技视界科技·探索·争鸣高职院校数学通识课程面临的困境及对策殷君芳江苏财经职业技术学院基础部江苏淮安【摘要】本文针对目前我国高职院校数学通识课程的开设现状分析了高职院校数学通识课程面临的困境并给出了相应的对策和建议。【关键词】高职院校；数学；通识教育通识教育是高等教育的重要组成部分。与专业教育不同通识教对策和建议育的目的不在于单纯向学生传授专业知识与技能．而更为关注学生作为一个“人”的最基本的思想、情感、能力、修养的需要。通识教育培养．提高认识．构建数学通识课是核心课程的理念的不是仅仅受过专业教育和职业培训的工具人．而是拥有完整人格、随着社会的发展．数学的思想和应用日趋重要．必然要求高校提实现全面发展的“全人”。数学是一种训练人思维的工具．人们运用它高对数学通识课的重要地位的认识学校领导层对通识课的认识不能来建立数学模型用来解决实际问题。通过数学的学习可以使人的思仅停留在基础课上．而把通识课的地位提升到核心课的位置上来时维更具有逻辑性和抽象概括性。更精练简洁更能创造性地解决问题。代的发展对人才的要求越来越高．大学是培养人才的摇篮．大学不单单是传授给学生些基础知识．更重要的是在教给学生知识的同时．由于种种原因．目前有三大困境制约着高职院校数学通识课程的建设培养学生实践创新的能力、学习探索的能力和科学研究的能力。利用和发展数学通识课的特点可以培养学生这些能力。高职院校数学通识课程开设的现状及原因