高职院校思政课面临的困境与教师对策.docx

高职院校思政课面临的困境与教师对策[摘要]思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道。目前高职院校的思政课教学效果并不理想作为教学主导的教师应适应新形势的发展采取灵活多样的应对策略重新进行角色定位增强教学的实效性。[关键词]高职院校思想政治理论课教师[作者简介]靳蓬（1972-）男山东微山人河北师范大学继续教育与教师培训学院助理研究员研究方向为教育基本理论。（河北石家庄050024）[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）27-0149-02高校思想政治理论课（简称“思政课”）承担着对大学生进行系统政治教育的重要任务是大学生进行思想政治学习的主渠道。充分发挥主渠道的作用用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑是党的教育方针的具体实现是国家长治久安的根本保证。在新的历史时期如何引导大学生正确认识时代特征和历史使命如何提升其道德修养和思想境界使之成为优秀的社会主义建设者和接班人是全社会关注的重点和必须研究解决的课题。一、党中央国务院对思政课的重视重视思想政治工作是中国共产党的优良传统也是中国革命胜利和社会主义建设成功经验之一。十六大以来党中央对思想理论战线提出了“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的“三贴近”原则要求思想政治教育工作者深入实际研究新情况解决新问题。为进一步推进高校思想政治理论课建设2011年1月教育部印发了《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科[2011]1号）从而使我国高校的思政课有了最权威的国家建设标准。思想政治教育工作者在落实标准、教学改革方面进行了大胆尝试和探索付出了大量的精力和心血使得思政课的教学面貌得到较大改观大学生的思想道德素质和理论水平不断提高坚定了构建社会主义和谐社会的责任感和使命感。但是我们也必须承认面对不断变化的新形势高校特别是高职院校的思想政治理论课教学存在着诸多困境任重道远。高职院校特别是思政课教师要长远谋划积极探索努力营造良好的教书育人环境。二、高职院校思政课面临的困境高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分和普通本科院校相比教师在思政课教授的过程中面临着更大的困境。1.社会环境复杂化。从国际范围看世界多极化和经济全球化势不可挡科技革命日新月异综合国力竞争日趋激烈西方势力借助网络等各种媒介加紧对中国进行西方价值观和人生观的灌输各种社会意识形态、社会思潮冲撞白热化。在国内我国改革开放事业进入攻坚期社会组织形式、利益分配方式日益多样化社会矛盾凸显。社会是高校思想政治教育环境的重要组成部分不断变化的世界、转型期中国的诸多问题直接影响大学生的认知、情感和心理影响他们的行为模式、价值取向、政治态度和道德观念。如何引导大学生客观认识形势正确认识国情明确自己的权利和责任是思政课必须解决的问题也是思政课面临的巨大挑战。“目前大学生在公共理论课方面的表现以及公共理论课的教学效果不是一个简单孤立的问题应该放在社会大背景下观察分析。”2.课程定位边缘化。虽然党中央国务院十分重视思政课的建设和理论研究但是培养实用型人才是高职教育的办学宗旨是高职院校区别于普通高校的重要标志。受困于严峻就业形势和企业苛刻的招聘标准许多高职院校办学围绕市场转甚至只围绕就业市场转就业率成为办学的唯一指挥棒。部分校领导和教学部门急功近利片面注重职业技术教育认为只有专业教育才是学生的就业之本是学校保证生源、扩大知名度和维系院校运转的不二法宝。日常教学压缩课时大班合班授课普遍怠于师资引进和培养；削减实践教学经费和项目懈于进行实践基地的建设；在科研立项方面倾向专业课特别是骨干特色专业思政类课题立项难、经费少；思政课教师缺乏科研机会和钻研意识。由于不受重视甚至被忽视高职院校的思政课被严重边缘化、弱化直接影响课程的深入研究和可持续发展。3.学生基础薄弱化。随着高校的扩招高职院校的录取线逐年下降甚至某些省市高职院校为了获取生源实行登记入学生源质量问题突出。高职生文化基础差理论功底薄对党的路线方针政策缺乏必要的持续关注和科学分析易以个人的狭隘经验和偏激结论来判断社会易对思政课产生逆反心理。同时许多学生从小没有养成良好的学习和生活习惯不专心听讲、滥竽充数、早退逃课的学生大有人在；还有的学生认为这种课到考试时临时突击一下就行了平时认真听讲是在浪费时间。另外相比本科院校高职院校学生学业发展空间十分有限绝大多数会在毕业后直接走上工作岗位。因此他们关注自我的发展仅限于就业和职业设计对自身的思想政治目标缺乏明确的要求和规划认为平时认真学习思政课对自己的前途也没多大帮助不如看看外语和计算机课程多拿几个“证”“思政课无用论”在高职院校泛滥。