高中数学新课堂教学模式探究.pdf

倍数外学习．．年第期高中数学新课堂教学模式探究徐晓红合阳县路井中学陕西渭南摘要：新课堂学习应以教材为基础紧扣学案在单位时间内通过周密安排和师生互动、生生互动以达到预期的学习效果。自主学习分为“自学——精讲——反馈评价——合作探究”四个环节。关键词：自学；精讲；反馈评价；合作探究；学案的制作中图分类号：文献标识码：文章编号：—一——学生是学习的主体这句话是我们每一位教师都知道的。但一做好充分的预习是如何发挥他们的主体作用让学生成为学习的主人这也许是让学生做好充分的预习预习不充分的课不上。在预习的同我们思考得最少的地方。对于学生来说如果有一种自由的课时让学生自行建构起初步的知识结构。堂他们不必因为错误害怕教师的批评学习也就更有主动性。开放课堂自主学习同时小组形式的合作学习有不懂的问题可以在组内解决而学要打破传统的教学模式让学生在课堂上尽情地动起来——生之间的交流往往比教师的讲解更具有亲和力这样学习的困身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才难也就变得轻松而随和。课堂改革刚刚开始一切还在摸索之能展开小组学习、独学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、中教师和学生还有一些不适应、在课堂上还有一些配合不够默对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主学生敢问、敢说、敢动契的地方但都以自主学习为主。形成一种积极主动争先恐后紧张活泼的学习氛围。一、自主学习模式设计三教学要面向全体课堂学习以教材为基础紧扣学案在单位时间内通过周密以往教学注重面向优生、中等生忽略差生。在今后教学中安排和师生互动、生生互动以达到预期的学习效果。自主学习应利用