高中数学应用题教学开展研究性学习的认识与实践.pdf

高中课．改高中数学应用题教学开展研究性学习的认识与实践厦门杏南中学陈文庆高考数学应用题发挥了良好的甄别和选拔功能．而其中体长率为．％．请你预测年初我市拥有的人口数现的研究性学习的教育理念具有鲜明的时代特色．是高考应用通过这样设计研究使学生的思维与问题情景的距离接近问题命制的又一新的探索和突破、了．学生可以设想问题涉及的具体模型．充分发挥了自己的创研究性学习课程已被《九年义务教育课程计划实验稿》列造性思维．培养学生用数学的意识．享受学数学和用数学的乐为重要内容国家教育部年】月颁布的《全制普通高级中趣。这对于改进传统数学教学模式推进数学教学改革是十分学课程计划试验修订稿》亦把研究性学习课程规定为重要内有利的容。研究性学习课程作为一个独具特色的课程领域．首次成为．关注学生思维发展和生成过程．增强动手实践能力我国基础教育课程体系的有机构成．被公认为是当前课程改革应用问题的实践性反映了研究性学习课程的特色教学中的一大亮点在高中数学应用题教学中．应自觉体现研究性学应以学生的现实生活和社会实践为基础．挖掘信息资源／习的基本特征本文拟结合教学实践．谈谈在高中数学应用题年高考题：在用三角形剪拼折叠成多面体的问题中给出基本教学中引导学生进行研究性学习的认识和一些做法条件即“两块相同的正三角彤纸片”：提出基本要求：用其中一一、对数学研究性学习的认识块剪拼成正三