在初中数学教学中开展研究性学习的认识与实践.pdf

年第期中学数学研究在初中数学教学中开展研究性学习的认识与实践华南师范大学附中新世界学校郑商平“研究性学习是学生在比较广泛教育资源的背景后学习结论是开放的鼓励学生就研究的问题提出自下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动”⋯．数己独特的见解．’学研究性学习指在数学教学过程中以具体问题为载、实践性．研究性学习强调与社会、科学和生活实体创设一种类似科学研究的情境和途径引导学生自际的联系特别是用数学知识发现社会和生活中的问己去探究问题．通过学生的亲身实践获得参与研究探题并在力所能及的范围内解决同时推动学生去关心索的体验让学生逐步形成善于质疑、乐意探究、努力生活、了解社会体验人生并积累一定的感性知识和求知的积极态度激发学生的探索、创新欲望养成科实践经验．可以这样说研究性学习中所探究的问题源学精神和科学态度掌握基本的科学方法全面培养学于社会生活实践整个探索过程充满了思考、调研、试生综合运用所学知识搜集、分析和处理信息的能力分探、操作、实验而探索的结果又运用于实践．因此数析和解决问题的能力以及交流合作的能力．本文从初学研究性学习具有明显的实践性特点．中数学教学角度谈谈对数学研究性学习的认识及一二、开展数学研究性学习的做法些做法．．在课堂教学中渗透研究性学习一、对数学研究性学习的认识从教材中选择内容．义务教育课程标准实验、自主性．自主性的主要标志是学生学习的主动教科书华东师大版的教材中几乎在每一章节后都安排性它体现在学生自己采集信息自己处理数据自己了阅读材料或课题学习其中阅读材料往往是对本章提出问题自己选择课题．它提倡学生独立钻研独立知识的产生和发展作简要的介绍可以要求学生通过思考以培养学生的独创精神．整个学习过程都是学网络