王艳萍落花生教学设计.doc

落花生——教学设计王艳萍15《落花生》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过预习自主掌握本课的生字，课文中的重点词语的意思。2、能分角色有感情的朗读课文，背诵课文的重点句。过程与方法：由表及里地了解花生的可贵之处。情感、态度、价值观：1、理解课文中含义深刻的句子，初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，进行小练笔试着选择一种事物写一写。2、学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重、难点：重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。难点：分清文章的主次，学习作者主次分明的表达方法并能以物喻人试着写一种事物。教学准备：课件、花生实物教学用时：二课时一、谜语设计，导入新课我们一起来猜个谜语，看谁猜的又准又快“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”生：花生，对就是花生（）教师拿出实物，大家看着我的花生，联系生活说一说你眼中的花生是什么样的？（板书落花生）二、初读课文，整体感知1、全班默读课文，思考本文主要说了一件什么事2、通过生字接力，检查学生字词预习情况，（师适当补充）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握。三、细读课文，理解思考1、师：请学生读第一大段（带领学生说出这一段写了种花生、收花生）从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文却只用了几个词一笔带过，请同学们联系上下文，找到这几个词？同学们都找到了是“买种、翻地、播种、浇水、收获”。谁能说说为什么？（在这主要突出作者详略得当的写作手法）2、请同学们齐读第二大段，并思考讲了一件什么事？文中有几句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读，引导学生根据段意得出是讲收获节的事。（这一段主要写了吃花生）3、请学生分角色朗读第4—10自然段，说一说，这几段写了什么事，花生都有哪些好的品质（是板书花生的品质）四、激情说话、拓展升华1、生带着感情读第12自然段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话从表面看很简单，在这可以引导学生提出疑问：“要像花生？”“那像”桃子、石榴、苹果“不是更好吗？并突出花生的特点。2、请生快速浏览第13自然段，父亲说要我们做像花生一样有用的人，那你的身边有没有这样的花生人呢？你觉得我们应该怎么做（总结出这一部分作者主要是在议花生）五、学会观察练习写作孩子们，作者用花生个告诉了我们这么深刻的道理，你能试着用作者的方法来托物言志吗？小组讨论后发言，并布置为今天的作业。六、板书设计种花生收花生落花生吃花生像花生好处：味美、榨油、便宜做有用的人议花生不好看特点：埋在地里很有用