九年级语文下册《送东阳马生序》教案6 鄂教版.doc

二十二送东阳马生序⑴一、教学目的:1.了解序和赠序的不同了解省略主语的句式和一词多义的用法；2.学习运用对比手法表现中心的写法；3.引导学生从前人刻苦好学和虚心求师的事例中获得教益为祖国建设的伟业而发奋学习。二、教学重点、难点:1.重点:第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。2.难点:对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。三、教学时数:课外自读课文两课时四、教学步骤:第一课时解题:这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。作者简介:宋濂(1310─1381)字景濂号潜溪浦江人(浙江义乌县一带)明初著名文学家。生活在元末明初曾被召为翰林院编修他借口父母亲年老辞不就职专心著述。明初朱元璋重用他命为江南儒学提举替太子讲经并在自己左右顾问。主修《元史》官至翰林学士承旨知制诰；朝廷的重要文书大都由他参与撰写被称为“国家文臣之首”年老辞官回乡不久因长孙宋慎列入胡惟庸党全家谪往茂州(四川茂汶)中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高立意精深语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。“宋濂、刘基、高启”─明初诗文三大家。余幼时即嗜学。家贫无从致⑵书以观每假借于藏书之家手自笔就爱好读书没有办法买到常常藏有书人家抄无从:无由假借:同义录计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠⑴。录录计算来送还砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直不停止抄书以:而便就否定句代词作宾语前置之:指抄书毕走⑵送之不敢稍逾约⑶。以是人多以书假余余因得遍观赶快超过约定的期限因此都把于是能够广泛地阅读群书。既加冠⑷益慕圣贤之道。又患无硕师⑸名人与游尝趋百里外各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到从乡之先达执经叩问⑹。先达德隆望尊⑺门人弟子填其室未尝稍降向当地前辈拿着经书请教道德高声望高挤满屋子稍微缓和辞色⑻。余立侍(于)左右援疑质理⑼俯身倾耳以请⑽；或遇其叱咄言辞脸色站着陪伴提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥⑾色愈恭礼愈至⑿不敢出一言以复⒀；俟其欣悦则又请焉。故余虽周到说解释高兴向他复:回答解释焉:于之愚卒获有所闻。当余之从师也负箧曳屣⒁行(于)深山愚笨终于获得教益听到了一些东西跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子走在当:在……的时候之:取独巨谷中穷冬⒂烈风大雪深数尺足肤皲裂⒃而不知至舍⒄四大严冬刮着凛烈的寒风冰裂客店支⒅僵劲不能动媵人⒆持汤⒇沃灌(21)以衾拥覆久而乃和。寓逆旅主僵硬动弹仆人热水浇洗围裹覆盖住在旅店支通肢