谈聋校高中语文教学中的德育渗透.pdf

科技信息基础教育谈聋校高巾语文教学【】的德胄滢透郑州市盲聋哑学校冯改玲摘要聋人因其特殊的生理原因无法听懂、理解抽象的道理思想道德极易滑入歧途很难融入社会以健康的心态去理解社会走进生活这就要求我们聋校在语文教学过程中必须要在教学中注重聋生的思想道德教育。作为聋校教师我们要通过语文课文教学、作文教学、课外阅读、形式多样的综合性学习活动进行德育渗透并在言传身教以身作则中渗透德育从而让聋生成为“残而不废残而有为”的社会主义劳动者使我们的社会和谐发展。关键词聋校语文德育渗透聋校培养的学生最终要走向社会参与社会建设。而走向社会的“山重水复疑无路柳岸花明又一村”可以认识其中蕴含的人生哲理聋生不但要具有某项专业技能而且还要有正确的人生观、道德观。然以此培养良好的心理品质。总之教学中如能善于引导学生赏析诗词而聋人因其特殊的生理原因无法听懂、理解抽象的道理思想道德极能使学生在不同方面和不同层次上受到细雨滋润、春风沐浴的教育收易滑人歧途很难融人社会以健康的心态去理解社会走进生活这就到良好的陶冶效果。要求我们聋校在教学过程中必须要在教学中注重聋生的思想道德教二、在作文教学中渗透德育教育育。而在聋校语文教学中自然而然地渗透德育不失为一条事半功倍的作文教学是聋校语文教学的重要组成部分作文训练是语文知识途径。我们要根据语文教材以形感人、以情动人的特点充分发挥语文和能力的综合训练是学生文字表达能力和思想水平的综合体现。所以学科在对聋生进行客观事物的正确观点和态度的培养、爱国主义情感在作文教学中自然应当重视德育教育。在写作中我们荽引导学生奋发的激发、意志品质的砥砺、道德情操的陶冶等方面得天独厚的优势把向上使他们的思想健康发展。思想教育适时适度地渗透到聋校语文教学中去以收到春风化雨、潜移文为心声学生作文是学生世界观、道德情操、理想追求、思想方法默化之效果使聋生在掌握语文知识和技能的同时受到良好的道德、的一面镜子要学生写出观点正确、格