聋校语文教学德育渗透之点滴.pdf

责任编辑：教苑聋校语文教学德育渗透之点滴●刘爱芳众所周知教书育人是教师的生的心田。所以在语文教学中以语言文字体会词句中所蕴含的深天职也就是说教师在对聋生进语文能力培养为主干结合语文学意探寻作者感情活动的“印迹”使行科学文化教育的同时还肩负着科的性质和特点渗透德育可以使聋生逐渐进入情境之中在思想上对他们进行思想道德教育的责任。聋生的文化知识水平和思想道德产生共鸣。又如《在延安中央医院》鉴于此在学科教学中渗透德育素质均获得提高。一课当护士劝阻毛主席和关向应应该是每位教师认真研究的一个在语文教学中渗透德育要求谈话时毛主席转过身笑了笑说：课题。教师在授课时做到融知识传授、能“啊对不起我不知道医生有这个语文学科是聋校课程中的基力培养、智力开发和情操陶冶于一吩咐。”这段文字虽是简单的对话础学科对聋生的科学文化素质和体力求多层次、全方位地渗透以却蕴含着深意。教学时教师要教思想道德素质有着巨大的影响。首提高教学实效。总结多年来的教学育聋生：人物的语言能够反映人物先由于聋生自身生理上的缺陷经验和教训笔者认为在聋校语的精神、性格可以折射人物精神他们与外界的交流受到一定程度文教学中渗透德育应在“五性”上境界的高低、品格行为的优劣。由此的限制而语文教学通过严格的语下工夫。引导聋生通过分析语言文字领会