谈小学语文阅读教学中如何指导学生朗读.pdf

谈小学语文阅读教学中如何指导学生朗读河北省肥乡县天台山镇中心校袁雪英摘要：‘语文课程标准》在教学建议中指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”在小学阶段朗读能发展学生的思维激发学生的情趣陶冶学生的情操。学生朗读能力逐步提高对课文的理解就逐步加深。同时朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的语言变成有声有色的口头语言的过程中眼、口、耳、脑等多种感官并用既可以促进学生对知识的理解和记忆。又可以积累大量的词汇和句子提高学生的理解能力和表达能力。因此朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分更是让学生更好地掌握和运用语文这一工具性、基础性学科不可缺少的重要手段之一。那么在小学语文阅读教学中如何指导学生朗读呢关键词：阅读教学朗读指导’一、教师范读、感染学生给孩子的那句简单的话更足以表达我这时的全部感情。”这要提高学生的朗读水平教师的范读十分重要。因为课文些语句时教师就要先指导学生理解句子中带点的词然后反中有些地方需要以读代讲有些地方不读好就不能理解好课文复朗读要求把带点词语读重音读出感情来从而使学生真内容。有时朗读还可以营造气氛让课堂气氛达到最高点。这正体会到：这个礼堂原来画的都是本的伟人现在光复了就需要教师本身研究朗读朗读好课文把学生的注意力吸引画上了中国自己的伟人这是一件多么不容易的事情啊强烈过来师生才能情不自禁地共同进入角色。当然教师范读时的民族精神和深厚的爱国情谊使作者的眼睛湿润了。也确实只要让学生边听边想边看边画正确听出切奏、停顿和速度有“我是中国人我爱中国”这句话才能表达作者当时的轻后果缓急让学生进入意境。特别像《十里长街送总理》和全部感情。又如《第一场雪》中的第六自然段生动形象地措《再见了亲人》这类感情色彩很