谈多元智能理论指导下的语文教学实践.pdf

．基础教学研究谈多元智能理论指导下的语文教学实践王于北京市昌平职业学校北京摘要：从提高语文教学质量、激发学生学习语文的兴趣、促进学生全面发展的目的出发根据多元智能理论本文结合职业学校学生的智能特点从如何发现、发掘学生多元智能的角度进行了语文的教学实践与探索。关键词：职业学校：多元智能：语文教学中图分类号：文献标识码：文章编号：——“世界上没有两片完全相同的树大部分学生文化基础薄弱．学习习惯差．的特长和潜能．尽可能地让每一个学生叶”其实我们人类又何尝不是如此呢学习态度不端正．甚至认为“我是职高都能学有所得．使学生多方面的智能都多元智能理论认为：每名学生都是独一生。当然比不上高中生”、“我要是能学好能得到发展无二的个体．都能以其独特的方式对人文化课就不来职高了”、“语文有什么用要善于发现学生多方面的智能类文化做出有价值的贡献：人的智能不啊我不学照样能说好中国话．还是学专教师要摆正心态．不能用统一标准是单一的．而是多元的这就要求教师必业课有用”等等。因此语文课上经常能要求学生．要用心观察、发现学生的智能须全面地看待学生。正视学生的差异．使看到教师讲得声嘶力竭．而学生却听得与普通中学学生不同。职业学校的学生他们不被重视的才能受到重视并施展出昏昏欲睡的情况。在这种困境中．多元智在课堂上通常都很活跃在语文课上．有来．使教育在每个人身上都能得到最大能理论恰如一盏明灯．为语文学科教学的学生坐不住总是在座位上动来动去：的成功。改革提供了理论及实践指导根