试谈语文自主学习能力的培养.pdf

第卷第期太原教育学院学报．试谈语文自主学习能力的培养李彩珲太原市第二外国语学校山西太原摘要：新课程改革的重点之一就是要变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式使学生的学习方式发生根本性变化。关键词：新课程；学习策略；学习动机；自主学习中围分类号：文献标识码：文章编号：———《语文课程标准》提出四个基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。其中就体现了要促进学习方式的转变。当今社会经济全球化、终身教育理念、可持续发展观点深入人心所以顺应时代的要求教育观念的更新变革是势在必行的。一、自主学习的含义对“自主学习”一词不同的学者有不同的看法。有的学者认为“自主学习”是一个学习过程在这个学习过程中学习者积极练习对自己的学习负责他们根据自己的需求和现有的知识确定自己的学习目标、制定学习计划、监控学习过程和评估学习结果；另外一些学者认为“自主学习”是一种学习能力强调的是学习者的特点而不是学习过程。但总的来讲学习者自主性包含以下两个特征：首先学习者应该对自己的学习负责；其次“对自己的学习负责”意味着学生部分或完全有权利决定那些在传统上由老师决定的学习过程。笔者认为学校教育的自主学习是指学习主体有明确的学习目标对学习内容和学习过程具有自觉的意识和的学习方式应包括三方面：其一自主学习是指学习的各方面如动机、策略等学习者能自觉地作出选择和控制；其二自主学习是指在一定的教育机制中提供给学生自主学习的空间及协调自主学习与总体教育目标的关系；其三自主学习是一种学习模式即学习者在总体目标的宏观调控下在教师的指导下根据自身条件和需要指定并完成具体学习目标的学习模式。二、学生语文自主学习能力培养的基本策略．激发学习动机以促进学生自主学习能力首先注重导人激发学生学习动机。教师要使学生愿学、乐学、勤学语文改变他们被动学习的局面．最好的办法