试论新课改背景下的语文教学思路.pdf

学科建设试论新课改背景下的语文教学思路■朱香香新教材的优点在于引导学生掌握学习语文的基学生们在老师的鼓励下开动脑筋想到了许多角本方法养成自学语文的习惯培养学生发现、探究、度激活头脑中的知识积淀想到杜甫的《春夜喜解决问题的能力提高鉴赏水平使其获得情感愉悦雨》德谟克利特的名言“一个人不能两次跳入同一和审美享受；师生共同建立起平等、民主的教学过条河流”孔丘的“逝者如斯夫不舍昼夜”等。此后我程学生独立思考、主动学习、学会学习最终实现主布置了作文《火》要求学生先画出“思维辐射图”来体的主动发展。再写作收到了很好的效果。教学过程应是一个师生交往、积极互动、共同发语文课在保证学生知识的基础上也应多姿多展的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思彩不仅在内容上也在形式上重视生活经验在语文想、知识和经验交流彼此的情感、体验与观念从而教学中的作用。语文教学若远离生活就会成为象牙实现教学相长和共同发展师生互教互学彼此形成宝塔。语文一旦失去生活这一活水创造力自然枯一个真正的学习共同体。平等对话平等的精神交竭。脱离生活的语言便成为空谈培养创造力也自然流。交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性只是奢望。所以语文要把重视生活经验积累与语文的解放交往意味着教学是生命活动、专业成长和自学习结合起来才能实现创造力的培养。我实现的过程。现把我在新课程教学过程中的想法打破完美追求完美让语文教学真正回归生与做法写出来期望共勉。活从而获得创造源泉。一、打破完美．追求完美二、不设结果。考察结果新课程是创造与开发的过程：课程由“专制”走这里的不设结果是说备课、设计课时不苛求一向民主由封闭走向开放由学科内容走向学生经定要收获几点是按学生的情况以及教师的理解在验课程不只是“文本课程”而更是“体验课程”。每以后的教学中考察设计带来的收效。卢梭说：“我虽位师生对给定的内容都有其自身的理解对给定的有相当的理解力我从未从教师中学到任何东西。”内容的意义都有其自身的解读从而不断对给定的作家毕淑敏说：“教学培养出工程师培养不出爱因内容进行